Le recueil de parole des mineurs par les travailleurs sociaux dans le cadre de révélations d'agressions sexuelles

    Guillemin, Cécile (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Le recueil de parole des mineurs par les travailleurs sociaux dans le cadre de révélations d'agressions sexuelles
    • 4 juillet 2022
    • mineurs
    • travailleurs sociaux
    • révélation
    • recueil de parole
    • agressions sexuelles
    • maltraitance
    • secret
    • silence
    • intimité
    • sexualité
    • peur
    • honte
    • victime
    • représentations sociales
    • reconnaissance
    • rôle prescrit
    • rôle réel
    • statut de mineur
    • formation
    • éducation à la sexualité
    • minors
    • social workers
    • disclosure
    • collecting the words
    • sexual assault
    • ebuse
    • secrecy
    • silence
    • intimacy
    • sexuality
    • fear
    • shame
    • victim
    • social representations
    • recognition
    • prescribed role
    • actual role
    • status
    • training
    • sex education
    • Educatrice spécialisée devenue formatrice en travail social, nous faisons le constat que les travailleurs sociaux sont régulièrement en difficulté pour accompagner les publics sur les questions de l’intimité et de la sexualité.
      La sexualité fait l’objet de représentations et de tabous y compris chez les travailleurs sociaux, censés porter un regard distancié sur leurs pratiques, et particulièrement lorsqu’il s’agit d’actes interdits par la loi, du domaine de l’impensable, et commis sur des mineurs. Nous nous questionnons, dans ce travail de recherche, sur ce délicat moment où un mineur met en mots pour la première fois auprès d’un travailleur social des faits de maltraitance sexuelle dont il a été victime.
      Notre démarche se veut inductive, et nous utilisons deux outils méthodologiques de recherche : un questionnaire à visée exploratoire afin de récolter des données sur les représentations des agressions sexuelles sur mineurs, et des entretiens semi-directifs destinés à des personnes ayant subi des agressions sexuelles en étant mineures et à des travailleurs sociaux.
      Nous considérons que certains positionnements et propos des travailleurs sociaux favorisent les échanges ou, a contrario, les limitent. Les travailleurs sociaux se réapproprient leur rôle dans le cadre de ces révélations, et nous faisons la distinction entre le rôle qui leur est prescrit et leur rôle réel, en soulignant par ailleurs l’importance du portage institutionnel dans lequel s’inscrivent les professionnels.
      Révéler de tels faits signifie que le mineur se confronte à un vécu traumatique qu’il lui faut revivre en le verbalisant, en dépassant la peur et la honte, souvent premiers freins à la prise de parole. Nous nous interrogeons sur le fait que le dévoilement amène à reconsidérer sa réalité, et à sortir de la position de victime ou de personne « ayant subi » pour s’engager sur le chemin de la reconnaissance sociale.
      Nous constatons que les savoirs liés à l’accompagnement à la sexualité s’acquièrent le plus souvent de façon expérientielle, et que les contenus de formation sont la plupart du temps insuffisants pour permettre aux professionnels de la relation d’aide d’avoir des connaissances précises mais également de réagir de façon adaptée sur ce sujet.
      Notre recherche-action se veut avant tout une aide pour les enfants révélant des faits d’agression sexuelle, et vise pour cela à faire corroborer les besoins des professionnels en terme de savoirs déclaratifs et procéduraux afin qu’ils soient mieux outillés en étant confrontés à ce type d’échanges avec des mineurs. La dernière partie de ce travail permet de décliner une action de formation adaptée à cette thématique et abordée sous l’angle de l’éducation à la sexualité. Ce module, destiné à des travailleurs sociaux en formation ou en situation de travail, a pour vocation de leur donner les éléments de compréhension des étapes du développement sexuel humain et de savoir adapter leur accompagnement à la sexualité de tous les publics en respectant les parcours et valeurs de chacun. Il permet également de savoir recueillir puis transmettre la parole d’un mineur révélant des faits d’agression sexuelle dans une posture éducative adaptée.
    • As a special needs educator who has become a trainer in social work, I have observed that social workers regularly have difficulty providing help to the people they care for around the issues of intimacy and sexuality.
      Sexuality brings up taboos and representations, particularly when it involves acts that are prohibited by law, when these acts relate to the unthinkable, and are committed on minors. Even social workers – who are supposed to take a distanced look at the issues they come across – have to make do with these representations. In this research work, we question the delicate moment when a minor puts into words the facts of sexual abuse he or she has been a victim of and delivers them to a social worker for the first time.
      Our approach is inductive, and we use two methodological research tools: an exploratory questionnaire to gather data on the representations of sexual assault on minors, and semi-structured interviews with people who have been sexually assaulted as minors and with social workers.
      We consider that certain positions taken and statements made by social workers favor or, conversely, limit exchanges. Social workers reshape their role in the context of these revelations, and we make a distinction between their prescribed role and the actual role they take on, emphasizing the importance of the institutional support professionals need in these particular circumstances. Revealing such facts means that the minor is confronted with a traumatic experience that he or she must relive as they verbalize it, overcoming fear and shame, which are often the first obstacles to speaking out. We question the fact that disclosure leads to a reconsideration of one's reality, and to leaving the position of a victim or of a person that has suffered some type of trauma in order to embark on the road to social recognition.
      We note that skills related to helping with issues around sexuality are most often acquired from experience, and that training content is most often insufficient to enable professionals to gain precise knowledge but also to react appropriately on this subject. Our action-research aims above all at helping children who reveal they have suffered from sexual assault, and therefore to corroborate the needs of professionals in terms of declarative and procedural knowledge so that they are better equipped to deal with this type of exchange with minors. The last part of this work will expose the development of a training action adapted to these specific questions and approached from the angle of sex education. This module, intended for social workers in training or in a work situation, aims at giving them basics to understand the stages of human sexual development and to know how to adapt their support to the sexuality of all publics while respecting the life stories and values of each person. The module also enables them to learn how to take in the word of a minor revealing facts of sexual assault with an appropriate educational posture.

Citation bibliographique

Guillemin, Cécile (2022), Le recueil de parole des mineurs par les travailleurs sociaux dans le cadre de révélations d'agressions sexuelles [Mémoire]