Les cartes mentales en cours d'anglais pour améliorer l'engagement cognitif et la mémorisation du vocabulaire

Vayrac, Gabriel (2023)

Mémoire

Non consultable

Titre en français: Les cartes mentales en cours d'anglais pour améliorer l'engagement cognitif et la mémorisation du vocabulaire
Auteur: Vayrac, Gabriel
Directeur de recherche: Juan, Pascale
Co-directeur de recherche: Martin, Rodolphe
Date de soutenance: 30 mai 2023
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Sujet: Enseignement secondaire
Mots-clés en français: Engagement cognitif; Cartes mentales; Vocabulaire
Résumé en français: Ce mémoire analyse l'impact qu'a eu l'utilisation de cartes mentales en cours d'anglais pendant une période de plusieurs mois sur la capacité d'élèves de 3ᵉ à retenir du nouveau vocabulaire. Ce mémoire évalue également l'évolution du niveau d'engagement cognitif de la classe avant et après la période d'expérimentation.

Vayrac, Gabriel (2023), Les cartes mentales en cours d'anglais pour améliorer l'engagement cognitif et la mémorisation du vocabulaire [Mémoire]

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