Titre en français

L'évolution des conceptions initiales suite à une démarche d'investigation en sciences

Auteur

Bruel, Julie

Directeur de recherche

Montoya, Jacques

Date de soutenance

14 juin 2022

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Démarche d'investigation

Conceptions initiales

Sciences

Air

Modèle transmissif

Résumé en français

En quoi la démarche d'investigation peut-elle faire évoluer les conceptions initiales des élèves en sciences. En quoi est-elle plus efficace qu'un modèle transmissif ? Dans ce mémoire, sont définis la notion de conceptions initiales ainsi que les modèles d'apprentissage. La recherche porte sur deux classes, dont l'une a bénéficié d'une séquence sur l'air avec démarche d'investigation et l'autre a bénéficié d'une séquence sur la même notion, mais avec un enseignement transmissif. Cette étude a permis de mettre en avant certaines limites de la démarche d'investigation.

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