Titre en français

Les comptines : Une aide à la mémorisation à court et long terme dans le cadre d'une pratique collective permettant l'intégration de tous en milieu REP

Auteur

Courbot, Elisabeth

Directeur de recherche

Dupont, Pascal (1961-.... ; enseignant-chercheur en sciences de l'éducation)

Co-directeur de recherche

Craïs, Alexa (1973-....)

Date de soutenance

14 juin 2022

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Mots-clés en français

Comptines

Mémorisation

Pratique collective

Intégration

Inclusion

REP

Réseau d'Education Prioritaire

Langage

Communication

Socialisation

Maternelle

Cycle 1

Français

Compréhension

Développement de l'enfant

Résumé en français

Ce mémoire est le fruit d'une année de M2 de recherches et de mise en pratique sur la mémorisation de comptines chez de jeunes enfants. Ce mémoire s'appuie sur un stage filé SOPA en classe de PS/MS en milieu REP. Plusieurs chercheurs et théoriciens se sont intéressés à l'impact que les comptines peuvent avoir sur le jeune enfant.
En partant d'un cadre théorique portant sur les comptines, voici l'étude de leur impact sur le développement de l'enfant dans les domaines cognitif, social, psychomoteur et culturel. Explicitations des observables quant au développement du langage pour les allophones et des résultats quant à la mémorisation des paroles et de la gestuelle des comptines.

Accès au document

Non consultable