Titre en français

Enseignement et dyslexie : comment adapter son enseignement à des élèves dyslexiques ?

Auteur

Lescoulier , Cloé

Directeur de recherche

Ragano, Serge (1966-....)

Co-directeur de recherche

Tajan , Denis

Date de soutenance

17 juin 2022

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Dyslexie

Trouble de l'apprentissage

Adaptation

Différenciation

Enseignement

Gestes professionnels

Résumé en français

Au cours de ma présente recherche, je me suis intéressée aux pratiques enseignantes pour comprendre quels gestes d’adaptation sont mis en place pour adapter son enseignement aux élèves dyslexiques.
Lors de mes observations, j’ai alors relevé tous les gestes relevant de la différenciation pédagogique mis en place par les enseignants, et j’ai comparé les différenciations proposées aux élèves dyslexiques et aux élèves non dyslexiques mais en difficultés. J’ai alors pu remarquer que les types d’adaptations mis en œuvre par les enseignants pour aider leurs élèves dyslexiques relèvent de gestes élémentaires. Les enseignants modifient certains gestes pédagogiques simples : placer un élève devant, lui relire les consignes, simplifier les consignes ainsi que la présentation des exercices… L’objectif est de permettre aux élèves dyslexiques de suivre les apprentissages de la classe.

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