Titre en français

L’évolution des représentations des élèves à la suite de la modélisation en Sciences

Auteur

Roussilhe, Marine

Directeur de recherche

Montoya, Jacques

Date de soutenance

20 juin 2022

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Modélisation

Représentation

Représentations initiales

Modèle

Démarche d'investigation

Résumé en français

Mon mémoire de recherche porte sur l’efficacité et la pertinence d’un mode d’investigation scientifique: la modélisation. Ce processus indispensable dans de nombreux domaines présente toutefois des limites qu’il ne faut pas occulter. La naissance de fausses représentations chez les élèves peut en être une. C’est sur ce paramètre que j’ai choisi de construire mon étude.
Un lien évident se crée entre modélisation et représentation. La modélisation permet une approche de la réalité afin de répondre à une question scientifique qui ne peut se résoudre autrement. Elle permet de faire évoluer les élèves sur leurs représentations. Mais la modélisation, approche de la réalité, permet de travailler sur les représentations, mais fait-elle naître de fausses représentations ?