Être tuteur de terrain d’un enseignant stagiaire : un sujet sensible dans la rencontre avec l’autre L’accompagnement d’un enseignant stagiaire au travers des phénomènes transférentiels qui se jouent dans la rencontre à l’autre

    Fabre, Nadège (2023)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Être tuteur de terrain d’un enseignant stagiaire : un sujet sensible dans la rencontre avec l’autre
    L’accompagnement d’un enseignant stagiaire au travers des phénomènes transférentiels qui se jouent dans la rencontre à l’autre
    Auteur
    Fabre, Nadège
    Directeur de recherche
    Jourdan, Isabelle (19..-....)
    Date de soutenance
    28 septembre 2023
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Département Sciences de l'Education et de la Formation
    Diplôme
    M2 MEEF Conseil Pédagogique (COPEDA)
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Mots-clés en français
    accompagnement
    rencontre intersubjective
    phénomènes transférentiels
    fonction contenante
    identifications projectives
    mécanismes de défense
    Résumé en français
    Être tuteur de terrain d’un enseignant stagiaire : un sujet sensible dans la rencontre avec l’autre
    Ou comment s’intéresser à l’accompagnement d’un enseignant stagiaire au travers des phénomènes transférentiels qui se jouent dans la rencontre à l’autre, du point de du tuteur.
    Il s’agit d’interroger la formation d’enseignants stagiaires par un enseignant tuteur, dans le second degré, sous l’aspect de la scène intersubjective inhérentes aux métiers du lien et où se jouent des phénomènes transférentiels. Cette étude questionne la place du corps, de la voix et des regards et s’appuie sur les désirs inconscients, les enjeux narcissiques et d’identification projective, et autres mécanismes de défense, qui vont participer à cet accompagnement.
    Pour cela, trois études de cas ont été menées, à partir d’entretiens semi-directifs avec trois enseignantes-tuteurs, dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique. L’analyse des verbatim a fait ressortir leur engagement, leur conception de l’accompagnement et leur questionnement, mais aussi nous a permis d’approcher les phénomènes transférentiels.
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Fabre, Nadège (2023), Être tuteur de terrain d’un enseignant stagiaire : un sujet sensible dans la rencontre avec l’autre L’accompagnement d’un enseignant stagiaire au travers des phénomènes transférentiels qui se jouent dans la rencontre à l’autre [Mémoire]