Titre en français

Les différents niveaux de collaboration entre des acteurs autour du
Projet Pour l’enfant

Auteur

Pascal, Lorrie

Directeur de recherche

Ait-Ali, Cédric (1977-....)

Date de soutenance

21 juin 2023

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Sciences de l'Education et de la Formation

Diplôme

M2 Encadrement de Services dans la Santé et le Social

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Protection de l’enfance

Projet Pour l’Enfant

niveau de collaboration

parents

référents de
l’Aide Sociale à l’Enfance

Mots-clés dans une autre langue

Child protection

Project for the Child

level of collaboration

parents

child welfare referents

Résumé en français

Les lois dans le champ de la protection de l’enfance évoluent fréquemment afin de permettre un
meilleur accompagnement des familles et ainsi concourir à une meilleure protection des enfants en
danger. Pour cela, la loi de 2016 impose une collaboration entre les acteurs du Projet Pour l’Enfant.
Afin de comprendre ce niveau de collaboration, nous avons réaliser des entretiens semi-directifs
auprès des référentes de l’Aide Sociale à l’Enfance. Ces données ont été analysés avec la méthode
analyse phénoménologique interprétative et nous a permis de mener un focus group. L’utilisation de
ces deux recueils nous permet de comprendre les différents niveaux de collaboration présent dans la
relation entre les acteurs. Pour finir, nous avons alors construit des pistes d’actions à partir de ces
constats afin de favoriser une collaboration répondant aux attentes de la loi.

Résumé dans une autre langue

The laws in the field of child protection frequently evolve in order to provide better support
for families and thus contribute to better protection of children at risk. To this end, the 2016 law
imposes collaboration between the actors of the Project for the Child. In order to understand this
level of collaboration, we conducted semi-directive interviews with the Child Welfare referents.
These data were analysed using the interpretative phenomenological analysis method and enabled
us to conduct a focus group. The use of these two collections allowed us to understand the different
levels of collaboration present in the relationship between the actors. Finally, we then constructed
courses of action based on these findings in order to promote collaboration that meets the
expectations of the law.

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