La mise en récit, un outil pour aider les élèves dans l’appropriation et la remobilisation des connaissances scientifiques ?
- Rios-Alfaro, Benjamin (2017)
Mémoire
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- Titre en français
- La mise en récit, un outil pour aider les élèves dans l’appropriation et la remobilisation des connaissances scientifiques ?
- Auteur
- Rios-Alfaro, Benjamin
- Directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël
- Date de soutenance
- 22 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Sciences
- Écrit
- Récit
- Forêt
- Enseignement primaire
- Résumé en français
-
Ce mémoire de recherche s’interroge l’apport que peut constituer le passage par la mise en récit fictionnelle pour aider les élèves dans l’appropriation et le réinvestissement des savoirs scientifiques. À partir d’une unité d’apprentissage sur le thème de la forêt en CM2, une comparaison entre productions d'écrits fictionnels et d’écrits documentaires est réalisée dans le but de répondre à cette question.
Les résultats font apparaître que, dans ce contexte, mettre en récit peut faciliter l'appropriation du savoir, mais ne montrent pas d’apports significatifs de la mise en récit dans le réinvestissement des connaissances. - Accès au document
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Citation bibliographique
Rios-Alfaro, Benjamin (2017), La mise en récit, un outil pour aider les élèves dans l’appropriation et la remobilisation des connaissances scientifiques ? [Mémoire]