Favoriser le contrôle cognitif chez l'adulte apprenant en milieu d'entreprise

    Aacha , Emmanuel (2023)
Mémoire
Accès libre
    • Favoriser le contrôle cognitif chez l'adulte apprenant en milieu d'entreprise
    • 27 juin 2023
    • Flow
    • Contrôle Cognitif
    • Autodétermination
    • Andragogie
    • Sentiment d'efficacité personnelle et collective
    • A travers le prisme du formateur, ce travail étudie les différentes composantes du Flow et leurs impacts sur un acte de formation. Le Flow est une théorie de psychologie positive décrivant « un état d’épanouissement lié à une profonde implication et au sentiment d’absorption que les personnes ressentent lorsqu’elles sont confrontées à des tâches dont les exigences sont élevées […] ».
      Ce papier a pour objectif d’établir de potentielles corrélations entre le sentiment d’efficacité personnel, la motivation, les différentes dimensions du modèle EduFlow2 au sein d’un groupe ainsi que mettre en valeur quels leviers le formateur pourrait utiliser pour favoriser la recherche de l’état de Flow, principalement par la valorisation du contrôle cognitif. En fournissant au formateur quelques éléments sur lesquels insister pour favoriser l’absorption cognitive et l’internalisation des motivations extrinsèques, nous étudierons les différences de l’évolution des motivations, du Flow via la complétion d’échelles de mesure par les formés. En se concentrant sur le contrôle cognitif des individus ainsi que leurs motivations, cette étude a pour objectif de mettre en évidence l’impact d’une insistance particulière sur la façon dont est amené l’acte de formation.
      Les théories socio-cognitives et la psychologie positive seront au centre de cet étude.

Citation bibliographique

Aacha , Emmanuel (2023), Favoriser le contrôle cognitif chez l'adulte apprenant en milieu d'entreprise [Mémoire]