Les écrits professionnels de préparation de la classe des enseignants de maternelle : entre choix didactiques et créativité
- Pitot, Nathalie (2023)
Mémoire
Non consultable
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- Les écrits professionnels de préparation de la classe des enseignants de maternelle : entre choix didactiques et créativité
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- Professional writings for class preparation for kindergarten teachers : Between didactic choices and creativity
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- 6 juillet 2023
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- Ecrits professionnels
- Ecrits de préparation
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Le travail de l'enseignant hors de sa classe est important et déterminant. Nous disposons de traces qui en témoignent : les écrits professionnels de préparation. Peu d'études existent sur cette part cachée du travail du professeur. Ce mémoire propose d’analyser les écrits professionnels des enseignants, dans le double objectif de valoriser cette part importante et méconnue du travail du professeur, et de tenter d’apporter, dans ce domaine multiple et opaque, une sorte de clarté intellectuelle. A l'heure où il est reconnu que le métier requiert une formation spécifique dans le cycle des premiers apprentissages, cette recherche est recentrée sur la maternelle.
Les écrits professionnels de préparation de la classe des enseignants de maternelle aujourd’hui : Quels sont-ils ? Comment sont-ils conçus ? Comment se situent-ils entre réflexions didactiques et processus créatif ? Comment répondent-ils aux spécificités de la maternelle ? Que peuvent nous apporter l’analyse des écrits d’experts ? Ce sont les questions auxquelles ce mémoire tente de répondre. A la fois objets et processus, ces écrits professionnels se présentent dans toute leur complexité : ils sont nombreux et variés, conçus à partir de sources très diverses, témoignent de tensions, mais aussi de plaisir lié au sentiment d'être créatif du professeur.
Ces recherches montrent tout l’intérêt de proposer ces supports comme objets de formation aux enseignants. Nous concluons que porter un regard réflexif sur leurs écrits professionnels de préparation permet aux enseignants de maternelle d’en exercer une écriture plus consciente, plus structurée et cohérente, plus personnalisée, plus adaptée aux très jeunes élèves, plus créative et plus culturellement renseignée et ne peut qu'améliorer l'efficacité du professeur et son sentiment de satisfaction.
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Le travail de l'enseignant hors de sa classe est important et déterminant. Nous disposons de traces qui en témoignent : les écrits professionnels de préparation. Peu d'études existent sur cette part cachée du travail du professeur. Ce mémoire propose d’analyser les écrits professionnels des enseignants, dans le double objectif de valoriser cette part importante et méconnue du travail du professeur, et de tenter d’apporter, dans ce domaine multiple et opaque, une sorte de clarté intellectuelle. A l'heure où il est reconnu que le métier requiert une formation spécifique dans le cycle des premiers apprentissages, cette recherche est recentrée sur la maternelle.
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The work carried out by a teacher beyond the physical confines of the classroom is substantial and definitive. This is validated by the tangible evidence we have: the professional class preparation documents. There exists a scarcity of studies delving into this obscured facet of a teacher's profession. The aim of this dissertation is to thoroughly analyze professional documents, serving a two-fold purpose: to bring attention to the often underappreciated responsibilities of a teacher and to add a level of clarity to this intricate and uncertain field. This study focuses on kindergarten education because it is widely agreed that this profession requires specialized training during the early stages of learning.
The professional class preparation documents of today's kindergarten teachers - what do they encompass? How are they crafted? How do they navigate between didactic reflections and the creative process? How are they tailored to suit the unique characteristics of kindergarten education? What insights can be gleaned from an analysis of expertly drafted documents? These are the questions that this dissertation aspires to answer. Professional documents are complex and diverse, serving as tangible artifacts and processes. They stem from various sources, capturing both the inherent tensions and the pleasure derived from the teacher's creative endeavors.
This research underlines the importance of using such documents as educational resources for teacher training. By engaging in a reflective analysis of their professional preparation materials, kindergarten educators can develop a writing style that is more attentive to the needs of young learners while also promoting creativity and cultural awareness. This process will ultimately result in a more intentional, organized, and personalized approach to teaching, which will increase teacher effectiveness and enhance job satisfaction.
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The work carried out by a teacher beyond the physical confines of the classroom is substantial and definitive. This is validated by the tangible evidence we have: the professional class preparation documents. There exists a scarcity of studies delving into this obscured facet of a teacher's profession. The aim of this dissertation is to thoroughly analyze professional documents, serving a two-fold purpose: to bring attention to the often underappreciated responsibilities of a teacher and to add a level of clarity to this intricate and uncertain field. This study focuses on kindergarten education because it is widely agreed that this profession requires specialized training during the early stages of learning.
Citation bibliographique
Pitot, Nathalie (2023), Les écrits professionnels de préparation de la classe des enseignants de maternelle : entre choix didactiques et créativité [Mémoire]