La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève

    Uglietta, Stéphanie (2023)
Mémoire
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    • La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève
    • 21 juin 2023
    • Prévention
    • Langage oral
    • Maternelle
    • Première scolarisation
    • Déjà là
    • Gestes professionnels
    • Les programmes officiels ne détaillent pas les disparités langagières en première scolarisation et les traitent peu (quelques repères en annexe sur Eduscol).
      Comment l’enseignant, soumis à son déjà là et son rapport au langage oral, va-t-il repérer les disparités langagières de ses élèves en première scolarisation ? De quelle façon prendra-t-il en charge ces disparités ?
    • Official programs do not detail language disparities in initial schooling and deal little with them (few references in the appendix on Eduscol).
      How will the teacher, subject to his "déjà-là" and his relationship to oral language, identify the language disparities of his students in their first school years? How will it address these disparities?

Citation bibliographique

Uglietta, Stéphanie (2023), La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève [Mémoire]