La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève

    Uglietta, Stéphanie (2023)
Mémoire
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    • La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève
    • Uglietta, Stéphanie
    • 21 juin 2023
    • Prévention
    • Langage oral
    • Maternelle
    • Première scolarisation
    • Déjà là
    • Gestes professionnels
    • Les programmes officiels ne détaillent pas les disparités langagières en première scolarisation et les traitent peu (quelques repères en annexe sur Eduscol).
      Comment l’enseignant, soumis à son déjà là et son rapport au langage oral, va-t-il repérer les disparités langagières de ses élèves en première scolarisation ? De quelle façon prendra-t-il en charge ces disparités ?
    • Official programs do not detail language disparities in initial schooling and deal little with them (few references in the appendix on Eduscol).
      How will the teacher, subject to his "déjà-là" and his relationship to oral language, identify the language disparities of his students in their first school years? How will it address these disparities?
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Citation bibliographique

Uglietta, Stéphanie (2023), La prévention des difficultés du langage oral en Petite Section : une étude en didactique clinique du déjà-là de l'enseignant et son influence sur le dépistage des fragilités et adaptation des gestes professionnels aux difficultés de l'élève [Mémoire]