Eveil aux langues et enseignement immersif : impact sur l'envie d'apprendre une LV3
- Roussineau, Matilda (2023)
Mémoire
Accès restreint
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- Eveil aux langues et enseignement immersif : impact sur l'envie d'apprendre une LV3
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- 20 juin 2023
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- Eveil aux langues
- Enseignement immersif
- Motivation intrinsèque
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Lors de ce mémoire, nous cherchons si l’éveil aux langues et l’enseignement immersif permet de développer une curiosité linguistique se traduisant par l’envie d’apprendre une langue vivante 3 (LV3) relevant d’une motivation intrinsèque. Cela signifie que la personne cherche à apprendre une LV3 pour son propre intérêt, pour le plaisir d’apprendre une langue. Nous allons particulièrement nous intéresser à l’éveil aux langues. Selon le cadre théorique, nous observons qu’effectivement l’éveil aux langues permettrait de développer une curiosité linguistique. Nous cherchons alors si le cas est échéant à notre échelle.
Suite à notre récolte de données effectuée auprès de deux classes de grande section (5/6 ans) en maternelle, nous constatons que dans la classe pratiquant l’éveil aux langues environ deux tiers des élèves souhaitent apprendre une LV3 relevant d’une motivation intrinsèque (59,1% des élèves). Pour la seconde classe ne pratiquant pas l’éveil aux langues, nous avons également environ deux tiers des élèves souhaitant apprendre une LV3 relevant d’une motivation intrinsèque (62% des élèves). Pour conclure que l’éveil aux langues permet de développer une curiosité linguistique, il aurait fallu observer une différence significative entre les deux classes, or ce n’est pas le cas. Ainsi, nous ne pouvons pas confirmer que l’éveil aux langues développe une curiosité linguistique.
Cependant, certains éléments contextuels viennent nuancer nos résultats. En effet, dans la classe ne pratiquant pas l’éveil aux langues, un travail sur la Chine a influencé les réponses des élèves souhaitant apprendre le chinois pour la plupart. De plus, la classe appliquant l’éveil aux langues ne pratiquait pas la méthode décrite selon les programmes et abordait seulement l’anglais comme langue. Ainsi, nos résultats doivent être nuancés, et il serait intéressant de recueillir à nouveau des données en portant attention au contexte futur de l'étude.
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Lors de ce mémoire, nous cherchons si l’éveil aux langues et l’enseignement immersif permet de développer une curiosité linguistique se traduisant par l’envie d’apprendre une langue vivante 3 (LV3) relevant d’une motivation intrinsèque. Cela signifie que la personne cherche à apprendre une LV3 pour son propre intérêt, pour le plaisir d’apprendre une langue. Nous allons particulièrement nous intéresser à l’éveil aux langues. Selon le cadre théorique, nous observons qu’effectivement l’éveil aux langues permettrait de développer une curiosité linguistique. Nous cherchons alors si le cas est échéant à notre échelle.
Citation bibliographique
Roussineau, Matilda (2023), Eveil aux langues et enseignement immersif : impact sur l'envie d'apprendre une LV3 [Mémoire]