Le développement identitaire et l’engagement dans l’apprentissage d’une LVE

    Berel, Sarah (2023)
Mémoire
Accès restreint
    • Le développement identitaire et l’engagement dans l’apprentissage d’une LVE
    • Berel, Sarah
    • Delepau, Anaïs
    • 30 mai 2023
    • Motivation intrinsèque
    • Motivation extrinsèque
    • Principe du développement identitaire
    • Engagement académique
    • Investissement
    • Engagement affectif
    • Autodétermination
    • Apprentissage d’une LVE
    • Ce mémoire de recherche examine l’effet de la mise en place d’un dispositif en classe de LVE qui permet aux élèves de construire et affirmer leur identité, et de faire preuve d’autodétermination, via l’introduction d’une l’opportunité de choisir un sujet qui leur plaît pour le présenter en classe, et ce dans le but de développer chez eux un engagement affectif dans l’apprentissage de cette matière. Le cadre théorique se fonde sur les travaux scientifiques existant à propos des concepts de développement identitaire ainsi que sur des recherches existantes sur les concepts de motivation, investissement et engagement dans l’apprentissage d’une LVE. L’étude s’appuie sur une méthodologie comprenant une enquête effectuée au travers de la distribution de questionnaires auprès de deux classes de cinquièmes et une classe de seconde. Les résultats de l’analyse montrent qu’introduire les notions de choix et d’expression identitaire dans l’apprentissage de la LVE permet d’augmenter la motivation des élèves et ainsi leur engagement dans leur apprentissage.
    • This research paper looks into the effect of implementing a device in a language class which allows students to construct and assert their identity and develop their self-determination through the introduction of an opportunity to choose a topic that they enjoy to do a presentation in class. This is done in order to develop emotional engagement in the learning of this subject. This theoretical framework is based on existing scientific works on the concepts of identity development, as well as existing research on the concepts of motivation, investment, and engagement in second language learning. This study uses a methodology that includes a survey conducted through the distribution of multiple-choice questionnaires to two 5th-grade classes and one 9th-grade class. The results of the analysis show that introducing the notions of choice and identity expression in second language learning increases students' motivation and thus their engagement in the learning process.
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Citation bibliographique

Berel, Sarah (2023), Le développement identitaire et l’engagement dans l’apprentissage d’une LVE [Mémoire]