La ludification en classe d’espagnol : un vecteur de motivation pour les élèves ?
- Saker, Ismahane (2023)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La ludification en classe d’espagnol : un vecteur de motivation pour les élèves ?
- Auteur
- Saker, Ismahane
- Directeur de recherche
- Ranedo, Elisabeth
- Date de soutenance
- 1 février 2023
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Enseignement secondaire
- Mots-clés en français
- Jeu
- Ludification
- Activité ludique
- Motivation en milieu scolaire
- Engagement
- Résumé en français
- L’objectif de ce mémoire est de démontrer l’impact de la ludification des apprentissages sur la motivation des élèves de deux classes de 3ème LV2 en cours de langue vivante, plus spécifiquement en espagnol. Les apports théoriques ont permis de comprendre les enjeux de la pratique du jeu en contexte scolaire et le rôle de la ludification sur l’engagement des élèves. Les expérimentations, quant à elles, ont permis de démontrer à la fois l’impact positif de l’apport du jeu en classe et les limites que présente ce dernier dans le contexte scolaire. Les réponses recueillies aux questionnaires ont permis de mieux comprendre l'utilisation ludique par les enseignants et comment le jeu est perçu par les élèves.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Saker, Ismahane (2023), La ludification en classe d’espagnol : un vecteur de motivation pour les élèves ? [Mémoire]