Le rôle et la place de la littérature de jeunesse dans la prise de conscience des différences entre les élèves
- Pacilly, Camille ; Gerlin, Marine (2023)
Mémoire
- Titre en français
- Le rôle et la place de la littérature de jeunesse dans la prise de conscience des différences entre les élèves
- Auteur
- Pacilly, Camille
- Gerlin, Marine
- Directeur de recherche
- Noizet, Nicole (19..-.... ; enseignante en lettres modernes)
- Co-directeur de recherche
- Paollacci, Véronique
- Date de soutenance
- 12 mai 2023
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Littérature de jeunesse
- Empathie fictionnelle
- Construction de soi
- Education civique
- Résumé en français
- Ce mémoire veut montrer le rôle et la place de la littérature de jeunesse dans la prise de conscience des différences qui entoure les élèves. À partir de quatre livres de littérature jeunesse et d’apports scientifiques, ce mémoire s’intéresse à la place de la littérature de jeunesse, à l’empathie fictionnelle que fera preuve les élèves et au développement moral et civique des élèves. L’étude effectuée auprès d’élèves de cycle 2, a mené à l’élaboration et à l’expérimentation d’une séquence d’enseignement. Cette dernière a pour objectif d’amener les élèves à avoir de l’empathie fictionnelle et également de développer des compétences civiques en lien avec l’acceptation de l’autre et la construction de soi en tant qu’individu. Les résultats de cette expérimentation permettront de valider ou d’invalider les hypothèses selon lesquelles l’empathie fictionnelle permet à l’enfant d’acquérir des compétences civiques et donc de l’amener vers une acceptation de l’autre et à la construction de soi en tant qu’individu et citoyen grâce au récit initiatique.
Citation bibliographique
Pacilly, Camille (2023), Le rôle et la place de la littérature de jeunesse dans la prise de conscience des différences entre les élèves [Mémoire]