Le tableau de comportement : un outil pour réguler les comportements et favoriser un climat propice aux apprentissages ?
- Esclangon, Léa (2023)
Mémoire
Non consultable
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- Le tableau de comportement : un outil pour réguler les comportements et favoriser un climat propice aux apprentissages ?
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- 14 juin 2023
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- Autorité éducative
- Climat de classe
- tableau de comportement
- gestion du comportement
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Dans la première partie de ce mémoire nous nous intéresserons aux connaissances théoriques, les apports de la littérature scientifique indispensables à la réflexion au cœur de cette recherche et permettant de la problématiser. Dans un premier temps ces connaissances concerneront la notion d'autorité. Nous verrons l'impact de l'évolution des sciences humaines et sociales sur cette notion d'autorité. Nous évoquerons aussi les constats du professeur en science de l'éducation, Robbes. De plus, nous prendrons le temps de montrer la difficulté pour l'enseignant de définir une bonne autorité en nous appuyant sur les textes officiels de l'éducation nationale et sur la thèse de Marie Beretti. Dans un deuxième temps nous enrichirons les connaissances utiles à cette recherche par celles liées à la gestion du climat de classe. Nous verrons comment les chercheurs définissent les critères d'un climat de classe favorable aux apprentissages pour enfin évoquer des méthodes de gestion de classe.
Dans une deuxième partie nous montrerons comment nous avons transposé ces données théoriques vers la formulation d'une problématique en lien avec la gestion du climat de classe et centré sur un outil pédagogique : le tableau de comportement. Nous évoquerons les questions de recherche issues de toute la réflexion en lien avec cette problématique.
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Dans la première partie de ce mémoire nous nous intéresserons aux connaissances théoriques, les apports de la littérature scientifique indispensables à la réflexion au cœur de cette recherche et permettant de la problématiser. Dans un premier temps ces connaissances concerneront la notion d'autorité. Nous verrons l'impact de l'évolution des sciences humaines et sociales sur cette notion d'autorité. Nous évoquerons aussi les constats du professeur en science de l'éducation, Robbes. De plus, nous prendrons le temps de montrer la difficulté pour l'enseignant de définir une bonne autorité en nous appuyant sur les textes officiels de l'éducation nationale et sur la thèse de Marie Beretti. Dans un deuxième temps nous enrichirons les connaissances utiles à cette recherche par celles liées à la gestion du climat de classe. Nous verrons comment les chercheurs définissent les critères d'un climat de classe favorable aux apprentissages pour enfin évoquer des méthodes de gestion de classe.
Citation bibliographique
Esclangon, Léa (2023), Le tableau de comportement : un outil pour réguler les comportements et favoriser un climat propice aux apprentissages ? [Mémoire]