Confiance vers l'enseignant et motivation de l'élève

    Cartaye, Tatiana (2022)
Mémoire
Accès restreint
    • Confiance vers l'enseignant et motivation de l'élève
    • 16 mai 2022
    • Motivation en milieu scolaire
    • La motivation d’un individu est caractérisée par les croyances que se façonne ce dernier sur ses capacités ou non d’arriver à atteindre ses objectifs. Elle est dirigée par l'auto efficacité perçue de l’individu et peut être intrinsèque, c’est-à-dire la réalisation d’une activité pour le plaisir et la satisfaction qu’elle procure, ou extrinsèque, soit le fait de réaliser une tâche afin d’obtenir une récompense ou éviter une punition.
      Dans le milieu scolaire, la motivation d’un élève ne relève pas de facteurs intrinsèques ou extrinsèques, mais s’explique par ses perceptions de lui-même et de son environnement, c’est-à-dire une combinaison des facteurs intrinsèques et des facteurs extrinsèques. Parmi ces facteurs extrinsèques figurent l’enseignant. Nous savons que l’enseignant est un facteur-clé
      pour la motivation de l’élève grâce à son regard positif sur l’élève qui va permettre à ce dernier de renforcer sa confiance en soi et donc sa motivation.
      La confiance en soi ne peut se construire que si l’élève a une bonne estime et une bonne image de lui-même. La confiance institutionnelle joue également un rôle déterminant à travers le partenariat entre les parents et l’école. L’importance que les parents accordent à l’institution est fondamentale et permet de contribuer à la confiance de l’élève et sur le long terme à sa motivation. Enfin, la confiance en l’enseignant est essentielle et peut être analysée à différents niveaux à travers l’institution, les parents et les élèves. La confiance se traduit aussi du côté de l’enseignant. De fait, le professeur a également des attentes envers ses élèves et cela se manifeste dans sa pratique pédagogique. Ainsi, la confiance en soi est nécessaire pour qu’un élève soit motivé, mais aussi qu’il ait confiance en les autres.

Citation bibliographique

Cartaye, Tatiana (2022), Confiance vers l'enseignant et motivation de l'élève [Mémoire]