À la rencontre des motivations de l’élève citoyen à prendre la parole en public, grâce à la pratique de débats philosophiques
- Blancot, Charlotte (2022)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- À la rencontre des motivations de l’élève citoyen à prendre la parole en public, grâce à la pratique de débats philosophiques
- Auteur
- Blancot, Charlotte
- Directeur de recherche
- Bonnal, Karine (1972-....)
- Co-directeur de recherche
- Duvin Parmentier, Bénédicte (1965-....)
- Date de soutenance
- 14 juin 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Philosophie
- Prise de parole
- Motivation en milieu scolaire
- débats philosophiques
- Résumé en français
-
Les élèves en classe d'école primaire sont comme des citoyens au sein d'une mini-démocratie. Le fonctionnement démocratique propose de donner la parole aux citoyens. Est-ce que les citoyens s'emparent de la parole?
D'abord où la prendre: dans l'espace de parole qu'offrent les débats. Dans une classe de cycle 2 à l'école primaire, un intérêt particulier est porté sur les débats philosophiques.
Cette recherche propose d'étudier deux critères qui pourraient être une source de motivation pour les élèves à prendre la parole en classe: le sujet de débat, et la disposition des élèves dans la classe.
Ainsi, ce travail de recherche vise à répondre à la problématique suivante : la pratique de débats philosophiques en classe de cycle 2 permet-elle de mettre en lumière des conditions motivant les élèves à prendre part au débat collectif ? - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Blancot, Charlotte (2022), À la rencontre des motivations de l’élève citoyen à prendre la parole en public, grâce à la pratique de débats philosophiques [Mémoire]