Comment, dans le respect des programmes, les manuels scolaires proposent-ils d’aborder la ponctuation et comment les enseignants s’en emparent-ils ? Comment, sans manuel, les enseignants proposent-ils d’étudier la ponctuation ?

Aguiere, Laurie (2022)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- Comment, dans le respect des programmes, les manuels scolaires proposent-ils d’aborder la ponctuation et comment les enseignants s’en emparent-ils ? Comment, sans manuel, les enseignants proposent-ils d’étudier la ponctuation ?
Auteur
- Aguiere, Laurie
Directeur de recherche
- Bonnal, Karine (1972-....)
Co-directeur de recherche
- Duvin Parmentier, Bénédicte (1965-....)
Date de soutenance
- 14 juin 2022
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Français
Résumé en français
- La ponctuation est très peu enseignée à l'école. il s'agit d'en déterminer la cause et les conséquences : y a-t-il une explication dans les programmes scolaires ? dans les manuels proposés ? dans les pratiques des enseignants ?
  Le profil des enseignants (formation initiale et ancienneté) change-t-il leur façon d'utiliser les ressources pédagogiques et leurs enseignements ?
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Citation bibliographique

Aguiere, Laurie (2022), Comment, dans le respect des programmes, les manuels scolaires proposent-ils d’aborder la ponctuation et comment les enseignants s’en emparent-ils ? Comment, sans manuel, les enseignants proposent-ils d’étudier la ponctuation ? [Mémoire]

Comment, dans le respect des programmes, les manuels scolaires proposent-ils d’aborder la ponctuation et comment les enseignants s’en emparent-ils ? Comment, sans manuel, les enseignants proposent-ils d’étudier la ponctuation ?

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