Comment le sentiment d'efficacité personnelle dans la gestion de classe d'un enseignant influence l'application d'une différenciation pédagogique ?

    Malgouyres, Charlotte (2022)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Comment le sentiment d'efficacité personnelle dans la gestion de classe d'un enseignant influence l'application d'une différenciation pédagogique ?
    Auteur
    Malgouyres, Charlotte
    Directeur de recherche
    Hattouti, Jamila (1987-....)
    Date de soutenance
    20 juin 2022
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Psychologie
    Résumé en français
    La gestion de classe et l’application de différenciation pédagogique sont toutes deux des notions influençant le sentiment d’efficacité personnelle d’un enseignant. Ces éléments sont au cœur d’une perpétuelle construction de l’identité professionnelle d’un enseignant. Ainsi, dans le cadre de cette recherche au sein du Master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation (MEEF), l’objectif principal vise à dresser un état des lieux concernant le sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe et la fréquence d’utilisation de pratiques différenciées dans un contexte de classe hétérogène, sur un échantillon de professeurs des écoles. Nous avons formulé une hypothèse : un enseignant ayant un degré élevé de Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) dans la gestion de la classe aura une fréquence d’utilisation de pratiques différenciées élevée. Globalement, nous avons constaté à partir de l’analyse de nos résultats que le SEP en gestion de classe des enseignants est corrélé à l’utilisation de pratiques différenciées. Nous avons également observé que les enseignants exerçant au cycle 1 différencient plus fréquemment que les enseignants exerçant au cycle 3.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Malgouyres, Charlotte (2022), Comment le sentiment d'efficacité personnelle dans la gestion de classe d'un enseignant influence l'application d'une différenciation pédagogique ? [Mémoire]