Se familiariser avec les spécificités phonétiques en anglais par la médiation du chant en cycle 2

    Grieu, Juliette (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Se familiariser avec les spécificités phonétiques en anglais par la médiation du chant en cycle 2
    • 14 juin 2022
    • Didactique de l'anglais
    • Ce mémoire soulève des questionnements concernant les méthodes didactiques employées pour l'enseignement des langues vivantes étrangères, ici l'anglais. Nous verrons que le niveau oral des élèves français en anglais, phonétiquement, reste fragile. L'oral est au cœur des programmes pour les enseignements en LVE au cycle 2. Malgré cela, les élèves français continuent à témoigner d'"une prononciation hasardeuse". L'objectif de ce mémoire sera alors de trouver quelques pistes de travail pour tenter de pallier à ces difficultés phonétiques rencontrées.
      Afin de motiver les élèves, grâce à son aspect ludique, le chant sera l'outil que nous envisagerons d'exploiter. Nous allons nous demander si la médiation du chant pourrait faciliter l'apprentissage de la prononciation des phonèmes spécifiques anglais. Si oui, dans quelles mesures ? Nous comprendrons qu'il serait légitime de véhiculer des bases encore plus solides en prononciation le plus tôt possible. Le fait d'intensifier l'utilisation du chant dans le processus d'apprentissage de la prononciation anglaise en continuité de la maternelle, au cycle 2, permettrait de fixer de bonnes prononciations avant que les capacités auditives des élèves ne soient atténuées (entre 10 et 12 ans). En bref, nous tenterons de répondre à nos hypothèses principales s'articulant autour de trois notions clefs : le chant, la prononciation et les spécificités phonétiques anglaises. Nous élaborerons une séquence d'anglais destinée à des élèves de cycle 2. Dans un premier temps, les élèves apprendront une comptine en langue parlée sur le thème des personnages d'Halloween. Ensuite, lorsque les élèves ont bien appris les mots, ils sont enregistrés, individuellement, en train de réciter la série de mots. A ce stade-là, le travail en langue chantée commence. Les élèves chanteront la comptine et les mots pendant une semaine, tous les jours. A la fin, ils s'enregistrent à nouveau en parlant. Le but est de remarquer si une évolution des prononciations se fait entre la session 1 d'enregistrement et la session 2. Le seul élément ayant été ajouté étant l'outil du chant, si évolution il y a, cette démarche permettra de soutenir nos hypothèses. A la fin, lorsque nous analyserons les résultats de la démarche d'investigation, nous donnerons des pistes pour développer les points n'ayant pas été assez exploités ou qui mériteraient d'être approfondis.

Citation bibliographique

Grieu, Juliette (2022), Se familiariser avec les spécificités phonétiques en anglais par la médiation du chant en cycle 2 [Mémoire]