Fonction linéaire / proportionnalité, et leur rôle dans l’appréhension de la loi d’Ohm

    Wellenreiter, Vanda (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Fonction linéaire / proportionnalité, et leur rôle dans l’appréhension de la loi d’Ohm
    • 14 juin 2022
    • La recherche suivante se base sur l’incontournabilité de la bivalence maths-sciences, et plus particulièrement sur les connexions mathématiques / sciences en lycée professionnel au travers de la nécessité de la maîtrise minimale des mathématiques pour l’appréhension de l’étude de la loi d’Ohm.
      Ce texte fait un point sur les outils mathématiques qu’un élève devrait maîtriser en entrée en lycée professionnel, que ce soit en CAP ou en seconde professionnelle, qui pourraient lui permettre de lire un graphique de type « fonction linéaire », ou tout autre représentation de la loi U=RI, qui est une relation traduisant une situation de proportionnalité.
      Suite à cet état de l’art succinct, ce mémoire s’axera sur la didactique à appliquer lors d’une séance de physique abordant la loi d’Ohm à l’aide des outils mathématiques nécessaires à son exploitation. Ainsi lors de la séance présentée dans ce mémoire les élèves acquerront non seulement des notions en sciences physique mais également des notions de mathématiques. Il propose enfin deux séances de cours et situations exploitables en classe dans le cadre de la nouvelle réforme, et leur analyse.

Citation bibliographique

Wellenreiter, Vanda (2022), Fonction linéaire / proportionnalité, et leur rôle dans l’appréhension de la loi d’Ohm [Mémoire]