La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle

    Soulet, Manon (2022)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle
    Auteur
    Soulet, Manon
    Directeur de recherche
    Morcillo, Agnès
    Co-directeur de recherche
    Bonnal, Karine (1972-....)
    Date de soutenance
    16 juin 2022
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    De nombreuses études dans le domaine nous ont montré que l'évaluation a un impact sur la motivation des élèves. Dans notre étude, l'objectif est de chercher à savoir s'il y a un impact entre les conceptions de l'évaluation des élèves et leur sentiment d'efficacité personnelle (SEP). Autrement dit, nous voulions savoir si une conception formative ou normative impactait le SEP positivement ou négativement. Ainsi, à partir d'un premier questionnaire, nous avons tenté de relever les conceptions des élèves, puis à partir d'un deuxième questionnaire, nous avons relevé leur niveau de SEP par rapport à l'évaluation afin de comparer si l'un avait une influence sur l'autre.
    Nos recherches ont permis d'affirmer qu'il existe bien un lien entre les conceptions de l'évaluation des élèves et leur système de motivation mais à un faible degré pour l'échantillon interrogé.

Citation bibliographique

Soulet, Manon (2022), La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle [Mémoire]