Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux
- Glauda, Bénédicte (2022)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux
- Auteur
- Glauda, Bénédicte
- Directeur de recherche
- Morcillo, Agnès
- Date de soutenance
- 14 juin 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Homophones grammaticaux
- Résumé en français
- Les homophones grammaticaux sont enseignées de manière traditionnelle à l'école primaire, notamment au cycle 2 et cycle 3. Cependant, les études récentes montrent en quoi l'apprentissage des homophones grammaticaux par stratégie de substitution n'est plus d'actualité. Les traces écrites offrent aux élèves lors de l'enseignement de cette notion peuvent être un point clé au bon enseignement de cette notion.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Glauda, Bénédicte (2022), Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux [Mémoire]