Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux

Glauda, Bénédicte (2022)

Mémoire

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Titre en français: Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux
Auteur: Glauda, Bénédicte
Directeur de recherche: Morcillo, Agnès
Date de soutenance: 14 juin 2022
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Enseignement primaire
Mots-clés en français: Homophones grammaticaux
Résumé en français: Les homophones grammaticaux sont enseignées de manière traditionnelle à l'école primaire, notamment au cycle 2 et cycle 3. Cependant, les études récentes montrent en quoi l'apprentissage des homophones grammaticaux par stratégie de substitution n'est plus d'actualité. Les traces écrites offrent aux élèves lors de l'enseignement de cette notion peuvent être un point clé au bon enseignement de cette notion.
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Glauda, Bénédicte (2022), Les différentes traces écrites possibles concernant l’enseignement des homophones grammaticaux [Mémoire]

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