Effets de l’empathie affective et de l’empathie cognitive dans la réussite d’un tutorat entre pairs
- Roig, Elia (2023)
Mémoire
- Titre en français
- Effets de l’empathie affective et de l’empathie cognitive dans la réussite d’un tutorat entre pairs
- Auteur
- Roig, Elia
- Directeur de recherche
- Léal, Yves (1969-....)
- Date de soutenance
- 13 juin 2023
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Tutorat entre pairs
- Empathie
- Résumé en français
- Le tutorat entre pairs est un dispositif largement utilisé dans les classes car il offre plusieurs avantages et demande peu de ressources. Toutefois il s’agit d’un dispositif complexe qui mobilise de nombreuses compétences : sociales, cognitives, affectives, etc., chez les élèves. Une des principales difficultés pour réussir une situation de tutorat entre pairs réside dans le fait que les élèves doivent faire appel à leur empathie afin de se décentrer de leur point de vue pour accéder aux émotions et pensées d’autrui. Il existe deux sortes d’empathie : l’empathie affective qui renvoie à la compréhension des émotions des autres, et l’empathie cognitive qui s’attache à la compréhension des pensées d’autrui. À travers ce mémoire de recherche nous allons tenter de déterminer les caractéristiques, les points communs et les différences qui apparaissent dans les situations de tutorat entre pairs selon l’empathie, affective ou cognitive, qui sera mobilisée par les élèves.
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Citation bibliographique
Roig, Elia (2023), Effets de l’empathie affective et de l’empathie cognitive dans la réussite d’un tutorat entre pairs [Mémoire]