Les pratiques inclusives pour l’accueil des élèves allophones, suffisent-elles pour les accompagner et les aider dans leurs apprentissages ?
- Magalhaes Novo , Cindy (2023)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- Les pratiques inclusives pour l’accueil des élèves allophones, suffisent-elles pour les accompagner et les aider dans leurs apprentissages ?
- Auteur
- Magalhaes Novo , Cindy
- Directeur de recherche
- Bonnal, Karine (1972-....)
- Co-directeur de recherche
- Morcillo, Agnès
- Date de soutenance
- 22 juin 2023
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Élèves allophones
- Inclusion scolaire
- Résumé en français
-
Les élèves allophones nouvellement arrivés en France présentent quelques difficultés liées à la langue française. Et ses difficultés sont directement liées à leur langue d'origine.
Des dispositifs mis en place par l'enseignant doivent être adapté à son niveau dans la langue française, ainsi qu'à sa langue d'origine et aux compétences et connaissances que le professeur cherche à faire travailler. Ces méthodes et dispositifs sont les approches plurilinguismes, l'utilisation d'applications mobiles, l'accompagnement du CASNAV, etc.
De plus, un questionnaire a été créé pour répondre au mieux à cette problématique : les pratiques inclusives pour l’accueil des élèves allophones, suffisent-elles pour les accompagner et les aider dans leurs apprentissages ? - Accès au document
- Accès restreint
Citation bibliographique
Magalhaes Novo , Cindy (2023), Les pratiques inclusives pour l’accueil des élèves allophones, suffisent-elles pour les accompagner et les aider dans leurs apprentissages ? [Mémoire]