Jeu de société et jeu numérique : pour une expérience esthétique au service du tri des déchets

    Azéma, Brayan (2023)
Mémoire
Accès restreint
    • Jeu de société et jeu numérique : pour une expérience esthétique au service du tri des déchets
    • 20 juin 2023
    • Expérience esthétique
    • jeux de société
    • Dans un monde où la question environnementale mais aussi où les différents jeux (jeu de société, jeu numérique) prennent de plus en plus d'importance dans les pratiques culturelles, est ce qu'un thème, une mécanique de jeu ou un support particulier a une influence sur l'apprentissage des élèves ? est ce que c'est le jeu de société ou le jeu numérique qui développent mieux les apprentissages des élèves ? est ce que les connaissances des élèves influencent leur apprentissage ?
      Pour répondre a ces questions, je m'appuie non seulement sur ma partie théorique, mais aussi et surtout sur une séquence réalisée avec des élèves de CP/CE1. Dans cette séquence, les élèves jouent a un jeu de société et a un jeu numérique, afin de savoir si ceux ci ont une influence sur les apprentissages. Pour répondre a cette question, je collecte les représentations initiales des élèves (séance théorique), les représentations de milieu de séquence (exercice sur feuille) et les représentations finales des élèves (questionnaire). Grâce a une étude qualitative puis quantitative, et aussi grâce à l'expérience esthétique des élèves (attention, plaisir, émotion), je démontre si, oui ou non, l'élève développe des apprentissages (ici sur le thème du tri des déchets).

Citation bibliographique

Azéma, Brayan (2023), Jeu de société et jeu numérique : pour une expérience esthétique au service du tri des déchets [Mémoire]