Incidences de la classe inversée sur la pédagogie des enseignants et l’apprentissage des élèves

    Beaumont, Maïlys (2023)
Mémoire
Accès libre
    • Incidences de la classe inversée sur la pédagogie des enseignants et l’apprentissage des élèves
    • Impact of the inverted classroom on teachers’ pedagogy and students’ learning process
    • 22 mai 2023
    • Classe inversée
    • Enseignement
    • Taxonomie de Bloom
    • Courants pédagogiques
    • Adaptation pédagogique
    • Rôle de l’enseignant
    • Flipped classroom
    • Bloom taxonomy
    • Educational movement
    • Pedagogical adjustement
    • Teacher role
    • Avez-vous déjà entendu parler de la « classe inversée » ? Ce concept peut parfois être méconnu du grand public, mais également dans le monde de l’enseignement. Pourtant, cette méthode pédagogique, mise en lumière depuis le début du siècle, intrigue de nombreux chercheurs du monde entier, que ces derniers y soient favorables ou non. Il serait réducteur de définir cette approche par une simple inversion des activités faites en classe et à la maison. Les caractéristiques de ce concept se sont étoffées avec le temps, à travers les recherches du monde de l’enseignement, laissant apparaître de nombreuses nuances, permettant d’aboutir à une perception largement protéiforme de la classe inversée. Cette dernière peut d’ailleurs être mise en œuvre de nombreuses manières, et peut concerner une très large part des formateurs, si ce n’est tous, peu importe la discipline enseignée. Les conséquences qu’aura cette méthode sur les différents acteurs du système éducatif sont diverses et variées, et peuvent à la fois entraîner des changement bénéfiques et/ou défavorables, d’où l’intérêt de suffisamment se renseigner sur la pratique avant de l’engager. Nous allons donc, à travers ce mémoire, évoquer les différents aspects de la classe inversée qu’il est possible d’analyser à travers les recherches dans le domaine. Nous poursuivrons par une étude empirique destinée à déterminer en quoi le rôle de l’enseignant est modifié avec cette méthode, en particulier dans notre domaine d’activité, à savoir l’enseignement en hôtellerie-restauration-tourisme.
    • Have you ever heard about “inverted classroom” ? This concept may be unrecognized by general public, but also in the education sphere. However, this teaching method, spotlighted from the beginning of the century, intrigue a lot of whole world’s researchers, either they are conductive to it or not. It would be reducer to define this approach only by the inversion of the activities that are made in class and home. The concept’s characteristics have been developed over time, through education researchers, allowing a very multifaceted perception of inverted classroom to appear. Moreover, this can be executed by many different ways, and concern a very large part of the instructors, or else each of them, no matter which discipline they teach. The consequences this method will have on the education system’s contributors are various, and may cause either favorable or unfavorable changes, therefore it’s interesting to inquire about it before starting to engage into it. Consequently, we are going to mention different aspects of the inverted classroom through this dissertation, with the researches in this subject. Then we will pursue with an empirical study intended to figure out how the teacher’s role is changed with the inverted classroom, particularly in our field of activity, that is to say hotel, catering and tourism education.

Citation bibliographique

Beaumont, Maïlys (2023), Incidences de la classe inversée sur la pédagogie des enseignants et l’apprentissage des élèves [Mémoire]