En quoi l'enseignement explicite du lexique durant des activités ritualisées favorise t-il le réemploi lexical dans un rappel de récit en grande section ?

Samelor, Connie (2023)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- En quoi l'enseignement explicite du lexique durant des activités ritualisées favorise t-il le réemploi lexical dans un rappel de récit en grande section ?
Auteur
- Samelor, Connie
Directeur de recherche
- Mauroux, Florence (1969-....)
Date de soutenance
- 23 juin 2023
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Français
- Enseignement primaire
Résumé en français
- Ce mémoire cherche à observer si l'enseignement explicite du lexique durant des temps ritualisés favorise le réemploi lexical dans un rappel de récit, dans une classe de grande section qui inclue des élèves allophones.
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Citation bibliographique

Samelor, Connie (2023), En quoi l'enseignement explicite du lexique durant des activités ritualisées favorise t-il le réemploi lexical dans un rappel de récit en grande section ? [Mémoire]

En quoi l'enseignement explicite du lexique durant des activités ritualisées favorise t-il le réemploi lexical dans un rappel de récit en grande section ?

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