Gamification et engagement des adultes en formation professionnelle : analyse des effets des mécanismes

    Djambae, Saïda (2023)
Mémoire
Non consultable
    • Gamification et engagement des adultes en formation professionnelle : analyse des effets des mécanismes
    • 19 septembre 2023
    • Gamification
    • Formation professionnelle
    • Apprenants adultes
    • Engagement
    • Mécanismes de la gamification
    • Cette étude vise à explorer l'impact des mécanismes de la gamification sur l'engagement des apprenants adultes en situation de formation professionnelle. En s'appuyant sur des théories et modèles tels que l'andragogie (Knowles, 1990), la Théorie de l'Autodétermination (Deci & Ryan, 1985) et le modèle MDA de conception de jeux (Hunicke, LeBlanc & Zubek, 2004), notre étude examine trois mécanismes spécifiques: le mécanisme de classement/récompenses, l'animation/médiation et les cérémonies de clôture. Les résultats révèlent que ces mécanismes ont un impact sur l'engagement des apprenants, bien que de manière non-universelle, comme observé dans les études antérieures (Hamari et al., 2014; Landers & Callan, 2011). Cependant, l'effet combiné de ces mécanismes n'indique pas d'impact significatif supplémentaire, remettant en question les approches globales de la gamification. Nous concluons en soulignant les limitations de l'étude et en suggérant des pistes pour des recherches futures, notamment l'examen de l'impact de la gamification dans des contextes plus variés et l'intégration de facteurs démographiques et motivationnels.

Citation bibliographique

Djambae, Saïda (2023), Gamification et engagement des adultes en formation professionnelle : analyse des effets des mécanismes [Mémoire]