Efficacité de l’usage d’aides exécutives ou instrumentales dans un EIAH. Influence des connaissances préalables
- Cayron, Sandrine (2023)
Mémoire
Non consultable
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- Efficacité de l’usage d’aides exécutives ou instrumentales dans un EIAH. Influence des connaissances préalables
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- 18 septembre 2023
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- Environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH)
- Feedback
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L’apprentissage dans un Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) nécessite d’être accompagné. Les aides proposées peuvent être exécutives (du type feedbacks réussite/échec) ou instrumentales (feedbacks élaborés). L’usage par l’apprenant d’une aide instrumentale révèle un comportement d’apprentissage autorégulé et devrait donc être favorable à l’acquisition de connaissances. Cette étude compare le gain de connaissances acquises selon le type d’aide utilisé. L’expérience, comprenant 254 étudiants d’université, compare le gain de performance à deux sessions d’examen selon le type d’aide utilisé. Les étudiants sont répartis en trois groupes : ceux n’ayant pas utilisé le dispositif numérique de formation, ceux ayant utilisé les aides exécutives et ceux ayant utilisé les aides instrumentales.
La première hypothèse selon laquelle les gains d’apprentissage de celles et ceux ayant utilisé des aides instrumentales sont supérieurs à celles et ceux ayant utilisé des aides exécutives qui eux-mêmes obtiennent des gains supérieurs à celles et ceux n’ayant pas participé au dispositif n’a été que partiellement vérifié. Les tests réalisés montrent que celles et ceux qui ont utilisé des aides instrumentales ont obtenu significativement plus de gain d’apprentissage que celles et ceux n’ayant pas du tout participé au dispositif.
Cette étude visait à vérifier une deuxième hypothèse selon laquelle le niveau de connaissance initial (estimé par la note obtenue à la première session d’examen) prédit le gain selon le groupe. On s’attendait à ce que les élèves avec un niveau de connaissance élevé, pour la même aide (exécutive ou instrumentale) progressent davantage que ceux ayant un niveau de connaissances faibles. Les tests de corrélation ne montrent pas de corrélation positive entre la note obtenue à la première session et les gains de connaissances. En d’autres termes, quel que soit le type d’aide utilisé, la note obtenue à la première session n’est pas un bon prédicteur des progrès réalisés entre les deux sessions.
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L’apprentissage dans un Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) nécessite d’être accompagné. Les aides proposées peuvent être exécutives (du type feedbacks réussite/échec) ou instrumentales (feedbacks élaborés). L’usage par l’apprenant d’une aide instrumentale révèle un comportement d’apprentissage autorégulé et devrait donc être favorable à l’acquisition de connaissances. Cette étude compare le gain de connaissances acquises selon le type d’aide utilisé. L’expérience, comprenant 254 étudiants d’université, compare le gain de performance à deux sessions d’examen selon le type d’aide utilisé. Les étudiants sont répartis en trois groupes : ceux n’ayant pas utilisé le dispositif numérique de formation, ceux ayant utilisé les aides exécutives et ceux ayant utilisé les aides instrumentales.
Citation bibliographique
Cayron, Sandrine (2023), Efficacité de l’usage d’aides exécutives ou instrumentales dans un EIAH. Influence des connaissances préalables [Mémoire]