Acceptabilité des télévoteurs dans l'évaluation en formation initiale en sciences infirmières
- Wiorowski, Bernadette (2023)
Mémoire
Accès restreint
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- Acceptabilité des télévoteurs dans l'évaluation en formation initiale en sciences infirmières
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- 14 septembre 2023
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- Les manières d’enseigner et de transmettre ont été transformées ces dernières décennies par la révolution numérique. Nous sommes passés du cours magistral à des méthodes pédagogiques numériques innovantes. Celles-ci apportent leur contribution pour permettre aux étudiants de rester acteurs de leur formation. Ce travail de recherche s’intéresse à l’acceptabilité de l’outil numérique télévoteur QuizzBox par des étudiants en sciences infirmières et des cadres formateurs. Il étudie l’utilité perçue, la facilité d’utilisation et les intentions comportementales d’usage de cet outil ainsi que les facteurs externes (motivationnels, émotionnels, cognitifs) qui influencent son utilisation dans le cadre de l’évaluation des apprentissages. Nous utilisons le modèle TAM (Technology Acceptance Model) pour mener une étude empirique auprès de 66 étudiants infirmiers et 14 cadres de santé formateurs. Les résultats montrent que les étudiants accepteraient cet outil à des fins d’évaluation continue en cours et seraient favorables à son utilisation dans le cadre d’un contrôle continu. En revanche, les cadres formateurs ne sont pas favorables à son introduction dans le cadre d’un contrôle continu. Ils perçoivent une utilité dans le cadre de l’évaluation continue avec cependant un besoin d’accompagnement à son usage.
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- The digital revolution has transformed the way we teach and transmit knowledge over the last few decades. We have moved on from lectures to innovative digital teaching methods. These contribute to enabling students to remain active players in their training. This research project examines the acceptability of the digital televoting tool QuizzBox to nursing students and management trainers. It investigates the perceived usefulness, ease of use and behavioral intentions of use of this tool, as well as the external factors (motivational, emotional, cognitive) that influence its use in learning assessment. We used the Technology Acceptance Model (TAM) to conduct an empirical study with 66 student nurses and 14 healthcare executives. The results show that the students would accept this tool for use in continuous assessment during the course, and would welcome its use in continuous assessment. On the other hand, the training managers were not in favor of its introduction as part of continuous assessment. They do, however, see the tool as being useful for continuous assessment purposes, although they would need to be accompanied in its use.
Citation bibliographique
Wiorowski, Bernadette (2023), Acceptabilité des télévoteurs dans l'évaluation en formation initiale en sciences infirmières [Mémoire]