L’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel

    Jacoud, Lucie (2023)
Mémoire
Non consultable
    • L’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel
    • Inclusion of students with special educational needs in vocational secondary schools
    • 23 mai 2023
    • Inclusion scolaire
    • Troubles spécifiques des apprentissages
    • Grâce à de nombreuses avancées législatives l’accueil des élèves en situation de handicap en France a évolué. Nous sommes passés d’un système privilégiant des écoles spécialisées où les élèves étaient regroupés par type de troubles à une massification de l’inclusion, qu’elle soit individuelle ou collective, en milieu scolaire ordinaire permettant ainsi la prise en compte des différents besoins éducatifs. La revue de littérature recense les étapes de cette évolution et propose une description de l’organisation actuelle de la scolarité en milieu ordinaire. La confrontation des différents articles scientifiques permet de faire émerger des axes d’amélioration du système scolaire pour qu’il devienne pleinement inclusif. Nous nous sommes donc interrogés sur les dispositifs mis en place pour l’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. Dans le cadre d’une étude empirique qualitative, des élèves porteurs de TSA ont été interrogés afin d’obtenir leur retour d’expérience concernant les stratégies pédagogiques et les moyens institutionnel mis en place. La troisième partie présente des actions pour favoriser l’insertion professionnelle des élèves à besoins éducatifs particuliers puis une formation pour aider des enseignants de lycée professionnel à accompagner ces élèves
    • Thanks to many legislative advances, the reception of students with disabilities in France has changed. We have moved from a system that favoured special schools where students were grouped by type of disorder to a mass inclusion, whether individual or collective, in the ordinary school environment, thus allowing for the different educational needs to be taken into account. The literature review identifies the stages of this evolution and proposes a description of the current organization of schooling in ordinary settings. The comparison of the various scientific articles makes it possible to identify axes for improving the school system so that it becomes fully inclusive. We therefore questioned the mechanisms put in place for the inclusion of pupils with special educational needs. As part of a qualitative empirical study, students with ASD were interviewed in order to obtain their feedback on the pedagogical strategies and institutional resources put in place. The third part presents actions to promote the vocational integration of pupils with special educational needs, followed by training to help vocational lycée teachers to accompany these pupils.

Citation bibliographique

Jacoud, Lucie (2023), L’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel [Mémoire]