Le développement psychique des élèves de cycle 1 au travers des activités physiques collectives
- Tixier, Camille (2023)
Mémoire
Non consultable
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- Le développement psychique des élèves de cycle 1 au travers des activités physiques collectives
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- 10 mai 2023
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D’après le magazine Québécois Naître et Grandir, « l’activité physique favorise une croissance et un développement sains ». Mais quel développement ? Il en existe deux : le développement moteur et le développement psychique. Bien que, comme le dit Henri Wallon, les deux soit liés, cette étude se centre ici sur le développement psychique des élèves de cycle 1 au travers de l’activité physique et plus précisément des activités physiques collectives. Afin de favoriser un développement sain et équitable de ce développement, l’école joue un rôle important en permettant à tous les élèves de pratiquer des activités physiques collectives adaptées à leur niveau. Ces activités, jeux et sports collectifs, vont permettre de développer des compétences essentielles de sociabilisation tel que le respect des règles, le partage, la tolérance et le fair-play : l’acquisition de ces compétences participe à leur développement psychique et leur permet de devenir des individus à part entière dans le groupe, c’est-à-dire des individus socialement intégrés.
Cette étude a donc pour objectif de répondre à la problématique suivante : En quoi les activités collectives au cycle 1, au travers de l’activité physique principalement, permettent-elles à l’enfant de devenir un individu à part entière dans le groupe ?
Afin de répondre à cette question, une étude de terrain en classe de Petite et Grande Section a été menée, correspondant à une observation durant trois types d’activités (jeu de balles, jeu des pêcheurs et danses) ainsi que des entretiens avec douze élèves volontaires et les adultes de la classe.
Cette méthodologie aura permis de relever que ces activités collectives permettent effectivement de développer les compétences sociales que sont l’écoute, le partage, le respect des règles, l’entraide et la collaboration ainsi que le fair-play.
En se sociabilisant ainsi, l’enfant se développe, se construit en tant qu’individu au sein du groupe en s’intégrant socialement grâce à ces activités physiques collectives. Il devient un individu à part entière avec des compétences et des capacités d’adaptations dans un premier temps au sein du groupe que forme sa classe. Plus tard, ces compétences sociales acquises à l’école maternelle lui permettront sûrement d’être un individu à part entière au sein de la société.
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D’après le magazine Québécois Naître et Grandir, « l’activité physique favorise une croissance et un développement sains ». Mais quel développement ? Il en existe deux : le développement moteur et le développement psychique. Bien que, comme le dit Henri Wallon, les deux soit liés, cette étude se centre ici sur le développement psychique des élèves de cycle 1 au travers de l’activité physique et plus précisément des activités physiques collectives. Afin de favoriser un développement sain et équitable de ce développement, l’école joue un rôle important en permettant à tous les élèves de pratiquer des activités physiques collectives adaptées à leur niveau. Ces activités, jeux et sports collectifs, vont permettre de développer des compétences essentielles de sociabilisation tel que le respect des règles, le partage, la tolérance et le fair-play : l’acquisition de ces compétences participe à leur développement psychique et leur permet de devenir des individus à part entière dans le groupe, c’est-à-dire des individus socialement intégrés.
Citation bibliographique
Tixier, Camille (2023), Le développement psychique des élèves de cycle 1 au travers des activités physiques collectives [Mémoire]