L'apprentissage de la production orale en interaction en classe d'anglais par le drama

    Aranaz, Alysson (2023)
Mémoire
Non consultable
    • L'apprentissage de la production orale en interaction en classe d'anglais par le drama
    • 22 juin 2023
    • La recherche présentée est centrée sur l'apprentissage de la production orale en interaction en classe d’anglais en utilisant le drama à l’école. L'étude vise à réaliser une comparaison entre le drama et le jeu. La production orale en interaction sera au cœur du mémoire afin de déterminer le rôle de l’utilisation du corps à partir du drama sur les compétences dans cette activité langagière.
      Dans un premier temps, le cadre théorique de ce mémoire débutera par une étude sur l’utilisation du corps pour un meilleur apprentissage en prenant en compte l’approche sensorielle, le paradigme de l’énaction ainsi que les termes langager et translangager. Ensuite, l’étude sera basée sur les deux méthodes d’apprentissage que sont le drama et le jeu dans l’interaction en classe. Pour finir, il y aura une mise en lumière de la place des langues à l’école et de leurs objectifs. Dans un second temps, le recueil et le protocole de données sera présenté afin de tester nos hypothèses de départ et de les analyser pour comparer les résultats avec les recherches effectuées. Ce recueil se base sur deux séquences qui ont été mises en œuvre dans une classe de CM1-CM2 sur la notion « Se présenter », une première utilisant le drama et une seconde utilisant différents jeux de cartes. Les élèves ont été évalués sur leur attitude, leur mise en voix ainsi que le vocabulaire, la grammaire et la prononciation des différentes formulations apprises lors des séquences. L'objectif étant de montrer que le drama est plus facilitant pour les élèves lors des productions orales en interaction.

Citation bibliographique

Aranaz, Alysson (2023), L'apprentissage de la production orale en interaction en classe d'anglais par le drama [Mémoire]