Impact de la taille de la police d'écriture sur la fluence en lecture en cycle 3

    Rivayran, Manon (2023)
Mémoire
Non consultable
    • Impact de la taille de la police d'écriture sur la fluence en lecture en cycle 3
    • 22 juin 2023
    • Fluence
    • Lecture
    • Ce mémoire de recherche étudie comment la taille de la police d'écriture impacte la fluence en lecture des élèves d'une classe de CM2.
      Après un temps de réflexion et l’élaboration du cadre théorique nous avons abouti à trois hypothèses :
      1- Un texte, écrit en Arial et en taille 12, sera lu plus rapidement que le même texte écrit en taille 10.
      2- Augmenter la taille des caractères d’un texte écrit en Arial en taille 18 aiderait les élèves faibles lecteurs à lire plus rapidement.
      3- Les polices de trop grandes tailles (supérieures au seuil de taille 18) réduiraient la vitesse de lecture des élèves.
      Notre étude se focalise sur les tailles de polices : 10pts, 12pts, 16pts, 18pts, 20pts, 30pts. Toutes ces tailles de caractère ont été testées avec la police Arial. Nous avons aussi choisi de prendre en compte seulement deux des trois indicateurs de fluence sur lequel s’accorde la majorité de la littérature scientifique portant sur ce thème. Nous nous sommes donc focalisé sur la vitesse et la précision.
      Pour notre étude nous avons mené un protocole de recueil de données auprès de 103 élèves en classe de CM2 dans 3 écoles différentes. Nous avons d'abord évalué tous les élèves avec le test de fluence “ROC” et le texte "le roi gourmand". Puis les élèves devaient lire 6 textes porteurs de sens auxquels ont été appliquées des tailles de polices différentes. Pendant ce temps l’adulte note les temps de lecture et les erreurs non corrigées. Pour finir nous leurs avons demandé de montrer quelle taille de lettres ils ont préféré, trouvé la plus facile et la plus difficile (en justifiant).
      L’étude n’a pas apporté de résultats significatifs concernant l’impact de la taille de police de caractères sur la fluence en lecture des élèves dans la plupart des cas. Nos résultats n'ont été significatifs que dans le cas de l'hypothèse 1 pour les 10% les plus faibles lecteurs de notre échantillon d’élèves. Une discussion autour des réponses des élèves, des limites et des pistes d’améliorations de notre étude a été présentée en fin de mémoire. Nous avons par exemple remarqué que 75 % des élèves interrogés trouvent que la taille de police la plus difficile à lire est la taille 10, ce qui rejoint nos hypothèses.

Citation bibliographique

Rivayran, Manon (2023), Impact de la taille de la police d'écriture sur la fluence en lecture en cycle 3 [Mémoire]