Les pratiques d'accompagnement de l'enseignant tuteur dans le second degré : le "sujet professionnel" au cœur de la rencontre entre tuteur et enseignant stagiaire.

    Cantaloube, Pauline (2023)
Mémoire
Non consultable
    • Les pratiques d'accompagnement de l'enseignant tuteur dans le second degré : le "sujet professionnel" au cœur de la rencontre entre tuteur et enseignant stagiaire.
    • 6 juillet 2023
    • Les pratiques d’accompagnement de l’enseignant tuteur dans le second degré : le « sujet professionnel » au coeur de la rencontre entre tuteur et enseignant stagiaire.
      L’objet de cette recherche est de comprendre ce que la rencontre entre enseignant tuteur et stagiaire provoque chez le tuteur, i.e. quel sujet professionnel - théorisé par Claudine Blanchard-Laville - se donne à voir à travers les pratiques d’accompagnement du tuteur dans le cadre de la relation d’accompagnement tuteur - stagiaire.
      Elle s’inscrit dans le cadre théorique de la didactique clinique d’orientation psychanalytique dans le domaine des Sciences de l'Éducation et de la Formation. Le tuteur est considéré tel un sujet - divisé par son inconscient - dont les mécanismes psychiques sont à l’œuvre dans la pratique professionnelle.
      Trois études de cas ont été menées au moyen d’entretiens semi-directifs auprès d'enseignants endossant la fonction de tuteur d’enseignants stagiaires et exerçant dans le second degré. Le concept principalement utilisé i.e. le sujet professionnel nous a permis, en lien avec celui de transfert d’analyser le discours des tuteurs interrogés dans leur singularité et la façon que chacun d’entre eux a de penser et de vivre la relation d’accompagnement
    • The mentoring practices of the supervising teacher in secondary education: the "professional subject" at the heart of the interaction between the mentor and the trainee teacher.
      The purpose of this study is to understand what the interaction between the supervising teacher and the trainee teacher triggers within the mentor themself. In other words, the aim of the research study is to comprehend what professional subject - theorised by Claudine Blanchard-Laville - becomes perceivable through the mentoring practices of the mentor within the mentor - trainee teacher relationship.
      This research is situated within the theoretical framework of clinical didactics with a psychoanalytic orientation in the field of Education and Training Sciences. The mentor is considered as a subject - divided by their unconscious - whose psychic mechanisms are at work in professional practice.
      Three case studies were conducted using semi-structured interviews with teachers who take on the role of mentors for trainee teachers in secondary education. The main concept used, namely the professional subject, allowed us, in conjunction with the concept of transference, to analyse the discourse of the interviewed mentors both in terms of their uniqueness and of their individual ways of thinking and experiencing the mentoring relationship.

Citation bibliographique

Cantaloube, Pauline (2023), Les pratiques d'accompagnement de l'enseignant tuteur dans le second degré : le "sujet professionnel" au cœur de la rencontre entre tuteur et enseignant stagiaire. [Mémoire]