La verbalisation des émotions : entre expérience subjective et savoirs musicaux. Une étude exploratoire en action didactique conjointe

    Ubeda, Guillaume (2023)
Mémoire
Non consultable
    • La verbalisation des émotions : entre expérience subjective et savoirs musicaux. Une étude exploratoire en action didactique conjointe
    • The verbalisation of emotions: from subjective experience to music knowledge. An exploratory study in didactic joint action.
    • 22 juin 2023
    • Émotions
    • Interprétation
    • Verbalisations
    • Savoirs
    • Action didactique conjointe
    • Emotions
    • Interpretation
    • Verbalisations
    • Knowledge
    • Didactic Joint Action
    • Ce mémoire s’inscrit en sciences de l’éducation et de la formation. Mobilisant le cadre de l’action didactique conjointe (ACD), cette recherche exploratoire a pour but de produire de nouvelles connaissances sur un objet encore peu étudié : le rôle des émotions dans la construction du savoir musical. L’étude présentée ici se situe dans le champ des recherches collaboratives en didactique et vise à décrire, comprendre et expliquer la façon dont le professeur et les élèves élaborent conjointement une interprétation musicale par la mise en jeu de mots émotionnels. Nous étudions ces verbalisations, en tant qu’outils sémiotiques, considérant qu’elles jouent un rôle central dans la traduction de la compréhension de l’œuvre jusqu’à l’expression dans le jeu musical, puis de cette expérience subjective jusqu’à l’encodage dans les savoirs musicaux. Notre étude porte son regard deux groupes. Le premier est un module de palmas, pratique musicale adossée à l’esthétique du flamenco. Le second est un dispositif récent d’enseignement de la musique basé sur des situations instrumentales collectives dans lequel nous étudions le cours de formation musicale.
    • This thesis comes within the scope of education and teaching sciences. In the context of didactic joint action, this exploratory research paper aims to produce new knowledge on a subject little studied to date: the role of emotions in the building of music knowledge. This study is part of the collaborative research field in didactics and looks to describe, understand and explain the way in which a professor and their students jointly elaborate a musical interpretation through playing with words of emotion. We study these verbalisations as semiotic tools, considering they play a central role in translating the music piece comprehension into music play and expression, and then from this subjective experience to the encoding into music knowledge. This study looks at two groups. The first is a palmas module, musical practice built upon flamenco aesthetics. The second one is a recent music education system based on group class situations in which we studying a music theory class

Citation bibliographique

Ubeda, Guillaume (2023), La verbalisation des émotions : entre expérience subjective et savoirs musicaux. Une étude exploratoire en action didactique conjointe [Mémoire]