Les paradigmes de l'enseignement traditionnel du FOS vers un enseignement e-learning

    Jumel, Stéphane (2023)
Mémoire
Non consultable
    • Les paradigmes de l'enseignement traditionnel du FOS vers un enseignement e-learning
    • 9 septembre 2023
    • Français Langue Etrangères et Aires Linguistiques
    • L’utilisation de l'e-learning dans le cadre de l'enseignement du FOS offre de nombreux avantages et contribue à améliorer la qualité de l'enseignement donné aux apprenants non natifs. En dépassant les paradigmes traditionnels de l'apprentissage, l'e-learning permet une flexibilité accrue, une personnalisation de l'enseignement, ainsi qu'un accès à des ressources riches et variées. L'e-learning favorise effectivement l'autonomie et l'auto-apprentissage, ce qui est particulièrement bénéfique pour les apprenants non natifs qui peuvent ainsi progresser à leur propre rythme. Nous avons également pu constater que l'e-learning offre des opportunités de collaboration et d'interaction avec d'autres apprenants et formateurs, ce qui favorise la pratique et l'application concrète des connaissances acquises.
      Dans notre cas d’étude, l'e-learning se présente comme un outil qui permet d’améliorer la qualité de l'enseignement et de préparations des apprenants et leur permettre de développer leurs compétences linguistiques de manière efficace et adaptée à leurs besoins spécifiques. Les apprenants de ce programme pédagogique vont avoir non seulement un parcours en e-learning mais également l’accompagnement par un formateur FLE tout au long de leur apprentissage afin de pouvoir adapter au mieux leur progression.
      Cette nouvelle solution d'apprentissage permet aux étudiants chinois de mieux se préparer aux situations professionnelles liées à leur métier cible. Les stratégies pédagogiques utilisées par le formateur dans ce contexte incluent l'utilisation de ressources multimédias interactives, des activités collaboratives en ligne et des évaluations formatives régulières. Les apprenants, quant à eux, s'engagent dans des processus d'apprentissage actifs et autonomes, en utilisant les outils technologiques mis à leur disposition pour accéder aux contenus, participer aux discussions en ligne et pratiquer leurs compétences linguistiques. L'e-learning et les séances avec leur formateur FLE offre ainsi une approche flexible et personnalisée qui répond aux besoins spécifiques des apprenants, tout en favorisant leur autonomie et leur engagement dans leur apprentissage du FOS. Dans le cadre du projet sur lequel j’ai travaillé au sein de Quantum Pathway Academy, j’ai effectivement pu me concentrer sur l’évolution des compétences linguistiques de chaque étudiant une fois la totalité du projet mis en ligne et utilisé par les apprenants.
      Les sessions individuelles prenaient alors un tout autre sens étant donné que nous nous concentrions sur les points de difficultés rencontrées. Là où avant la mise en place de ce projet
      pédagogique, je ne connaissais pas les étudiants et il était difficile de pouvoir juger des points d’amélioration à mettre en place. Le e-learning et le suivi mis en place a permis une meilleure adaptation de l’apprentissage des apprenants suite aux difficultés qu’ils pouvaient rencontrer. N'oublions pas également qu’avant la mise en place de la plateforme en e-learning, les apprenants n'avaient pas de formation en FOS gastronomie. Cette apprentissage supplémentaire est donc venu combler l’absence d’un programme pourtant nécessaire pour une bonne préparation de leur vie professionnelle.

Citation bibliographique

Jumel, Stéphane (2023), Les paradigmes de l'enseignement traditionnel du FOS vers un enseignement e-learning [Mémoire]