Titre en français

Le handisport à l'école

Auteur

Faral , Emma

Directeur de recherche

Amadou , Odile

Co-directeur de recherche

Moisy, Dominique

Date de soutenance

2 février 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Handisport

Communication

Perception

Handicap

Compétences

Déficience visuelle

Résumé en français

Le handisport est une pratique qui n’est pas encore développée lors des séances d’éducation physique et sportive. Mais alors en quoi la pratique d’un handisport peut-elle développer d’une part des compétences citoyennes et d’une autre part des compétences coopératives ? L’ensemble des écrits littéraires a permis de poser le cadre théorique : les compétences psychosociales et socio-émotionnelles, la perception, la communication générale et en sport collectif… Ils permettent d’affirmer que les élèves développent des compétences citoyennes et coopératives, ils sont liés à la pratique d’un handisport. Les expérimentations ont pour visée d’observer précisément si le fait de vivre une situation de handicap en EPS peut modifier la perception du handicap et si l’utilisation du handisport peut améliorer les stratégies et développer ses capacités d’adaptation en sport collectif. La pratique d’un handisport permet donc de modifier la perception du handicap mais également de prendre conscience des compensations engendrées par un trouble sensoriel temporaire. Pourtant malgré cela nous ne pouvons pas affirmer que la pratique d’un handisport permet d’améliorer la communication en sport collectif.

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