Les stéréotypes de genre dans les productions musicales des élèves à l'école

    Horta--Morali, Clélia (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • Les stéréotypes de genre dans les productions musicales des élèves à l'école
    • 25 avril 2024
    • Stéréotype de genre
    • Genres
    • Musique
    • Enseignement premier degré
    • Production musicale
    • L’étude présentée dans ce mémoire vise à comprendre en quoi les productions musicales des
      élèves à l’école primaire peuvent refléter leurs stéréotypes des genres masculin et/ou féminin.
      Pour ce faire, le recueil de données réalisé en trois séances a permis, comme l’analyse des
      résultats obtenus le précise, de démontrer que des stéréotypes de genre émergent chez les
      enfants lorsqu’ils produisent une musique à partir de corps sonores, notamment à travers la
      création de musiques rythmiques pour les garçons et mélodiques pour les filles, le rythme
      étant généralement associé au masculin et la mélodie au féminin. En revanche, les résultats
      n’ont pas pu démontrer que l’association des instruments de musique au féminin ou au
      masculin, démontrée dans de nombreux travaux de recherche, fait faire un choix genré aux
      enfants, ni que le genre des interprètes d’une chanson peut influencer le choix de certaines
      paroles à chanter lors d’une production vocale.

Citation bibliographique

Horta--Morali, Clélia (2024), Les stéréotypes de genre dans les productions musicales des élèves à l'école [Mémoire]