Illustrations et compréhension d'un album de jeunesse : le lien texte-image et la compréhension d'un album chez le jeune enfant
- Thomas-Jadot, Flavie (2024)
Mémoire
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- Titre en français
- Illustrations et compréhension d'un album de jeunesse : le lien texte-image et la compréhension d'un album chez le jeune enfant
- Auteur
- Thomas-Jadot, Flavie
- Directeur de recherche
- Dupont, Pascal (1961-.... ; enseignant-chercheur en sciences de l'éducation)
- Date de soutenance
- 25 mars 2024
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Album de jeunesse
- Lien texte-image
- Compréhension d'albums
- Lecture à d’autres
- Cartes iconiques
- Résumé en français
-
Dès la première année de scolarisation, les très jeunes élèves sont confrontés à un objet spécifique, à l’origine de la construction de savoirs et savoir-faire dans des disciplines variées : l’album de jeunesse. Ainsi, ce mémoire aspire à interroger la présence et le traitement simultané des deux pôles sémiotiques alors en jeu, texte et image, sous le prisme précis de la lecture à d’autres. Seulement, c’est aussi dans le cadre de la construction d’un apprentissage complexe que notre recherche s’inscrit : la compréhension de récit. Plus spécifiquement encore, la compréhension des personnages principaux de l’histoire lue avec expressivité, dans leurs dimensions non seulement physiques mais également émotionnelles.
En conséquence, l’étude menée vise la comparaison de réponses orales authentiques, obtenues par l’intermédiaire de l’emploi des cartes iconiques comme outil symbolique réel. Ces interactions ont concerné deux sous-groupes d’une classe de petite section de maternelle, récepteurs de la lecture d’un même ouvrage-jeunesse. L’unique variable étant alors la présence ou l’absence des illustrations accompagnant la transmission de l’histoire choisie. L’aspiration sous-jacente, développée par ce mémoire de recherche, est donc double. D’une part, la progression de l’ensemble des élèves dans l’acquisition de premières compétences en compréhension de récit. D’autre part, le développement de futures pratiques professionnelles raisonnées concernant l’utilisation de l’objet album en classe. - Accès au document
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Citation bibliographique
Thomas-Jadot, Flavie (2024), Illustrations et compréhension d'un album de jeunesse : le lien texte-image et la compréhension d'un album chez le jeune enfant [Mémoire]