Construire des compétences interculturelles grâce à un album de jeunesse fictionnel faisant référence à l'histoire interculturelle d'un pays

    Torres, Meggie (2017)
Mémoire
Accès restreint
    • Construire des compétences interculturelles grâce à un album de jeunesse fictionnel faisant référence à l'histoire interculturelle d'un pays
    • Torres, Meggie
    • 21 juin 2017
    • Compétences interculturelles
    • Littérature jeunesse
    • Enseignement primaire
    • Les programmes des langues vivantes étrangères, invitent à éveiller chez les élèves une certaine curiosité envers la culture de la langue cible. L’acquisition de compétences culturelles (connaissances sur la culture du pays cible) et la construction de compétences interculturelles (prendre l’habitude de se décentrer par rapport à sa propre culture, se confronter à la différence) représentent des objectifs attendus en classe de langue. De ce fait, la lecture peut être un moyen de découvrir la littérature du ou des pays de la langue cible pouvant même constituer une référence propre au patrimoine littéraire et culturel de ce ou ces pays. Les enseignants ont souvent recours aux albums de littérature de jeunesse puisqu’ils ont la particularité d’avoir une double narration opérée par le texte et les illustrations et représentent ainsi les premières lectures des enfants. La fiction dans les albums, ouvre les voies de l’imaginaire et permet d’aborder avec les élèves différents thèmes en rapport avec le « réel ». Utiliser un album de jeunesse fictionnel s’appuyant sur l’histoire interculturelle d’un pays en classe de langue, peut alors permettre la construction de compétences interculturelles chez les élèves.
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Citation bibliographique

Torres, Meggie (2017), Construire des compétences interculturelles grâce à un album de jeunesse fictionnel faisant référence à l'histoire interculturelle d'un pays [Mémoire]