L'activité professionnelle des Accompagnantes d'Élèves en Situation de Handicap à l'école élémentaire : entre émotions et prescriptions, difficultés d'une profession peu reconnue
- Nelsom, Eve (2024)
Mémoire
Non consultable
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- L'activité professionnelle des Accompagnantes d'Élèves en Situation de Handicap à l'école élémentaire : entre émotions et prescriptions, difficultés d'une profession peu reconnue
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- 4 juin 2024
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- Accompagnantes d'élèves en situation de handicap
- inclusion scolaire
- prescriptions
- analyse de l'activité
- difficultés
- émotions.
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- Alors que les politiques s'efforcent de faire évoluer les politiques éducatives, l’aide humaine attribuée aux enfants à besoins éducatifs particuliers en milieu scolaire ordinaire anime les débats. Au sein d'un milieu scolaire en changement, les Accompagnantes d'Élèves en Situation de Handicap se créent une place pour favoriser l'inclusion. Ce mémoire a pour objectif d'étudier, décrire et comprendre l’activité des AESH à travers les difficultés qu'elles rencontrent en situation de travail réel auprès des élèves. Pour y accéder, nous avons interrogé leurs émotions en situation d'activité, ainsi que leurs conditions de travail et prescriptions. Notre méthode de recherche s'est appuyée sur la psychophénoménologie et les entretiens d'explicitations, développés par Pierre Vermersch. L'analyse de nos données nous a permis de relever des thématiques communes et ainsi pouvoir appréhender le métier d'AESH d'un point de vue sociétal.
Citation bibliographique
Nelsom, Eve (2024), L'activité professionnelle des Accompagnantes d'Élèves en Situation de Handicap à l'école élémentaire : entre émotions et prescriptions, difficultés d'une profession peu reconnue [Mémoire]