Les facteurs influençant la performance des apprenants dans le cadre de la formation continue en e-learning au centre hospitalier universitaire de Toulouse : l'environnement, la conception des formations et les stratégies métacognitives

    Meunier, Elisa (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Les facteurs influençant la performance des apprenants dans le cadre de la formation continue en e-learning au centre hospitalier universitaire de Toulouse : l'environnement, la conception des formations et les stratégies métacognitives
    • 27 juin 2017
    • Formation continue
    • E-learning
    • Environnement de formation
    • Apprentissage multimédia
    • Pré-tests
    • QCM d’évaluation
    • Les facteurs qui influencent l’apprentissage dans le cadre d’une formation continue en e-learning au sein d’un centre hospitalier universitaire ont été étudiés selon trois axes : l’environnement d’apprentissage, la conception des outils multimédias et les stratégies métacognitives utilisées par les apprenants. Nous avons montré que la conception des formations et les stratégies métacognitives influencent partiellement la performance des apprenants alors que l’environnement physique et technologique n’a pas d’impact. Les facteurs principaux sont le respect des principes de Mayer pour la conception des supports audiovisuels, la conception de l’évaluation, comprenant le choix de la modalité d’évaluation et la difficulté du questionnaire, la réalisation d’un prétest et l’utilisation des boutons de contrôle.

Citation bibliographique

Meunier, Elisa (2017), Les facteurs influençant la performance des apprenants dans le cadre de la formation continue en e-learning au centre hospitalier universitaire de Toulouse : l'environnement, la conception des formations et les stratégies métacognitives [Mémoire]