Pratiques informationnelles et communicationnelles des adolescents allophones nouvellement arrivés en France : démarches et enjeux à l'ère du numérique
- Friquet, Laura (2024)
Mémoire
Non consultable
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- Pratiques informationnelles et communicationnelles des adolescents allophones nouvellement arrivés en France : démarches et enjeux à l'ère du numérique
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- 24 septembre 2024
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- UPE2A (Unité pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants)
- Adolescent.e.s
- Allophone
- pratiques informationnelles juvéniles
- Pratiques communicationnelles
- Médias sociaux
- Intégration sociale et linguistique
- Éducation aux médias et à l’information
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- Organization for non-french speaking students
- Teenager
- Allophone
- Information practices
- Communication practices
- Social medias
- Social and linguistic integration
- Media and information literacy
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Cette étude vise à analyser les pratiques informationnelles et communicationnelles numériques des adolescents allophones nouvellement arrivés en France, à s’interroger sur les réponses qu’elles peuvent apporter à leurs besoins relationnels, scolaires, professionnels, de loisirs et à observer l’impact qu’elles peuvent avoir sur leur intégration au sein d’une nouvelle société. Pour tenter d’apporter des éclairages à ces interrogations, nous avons opté pour la démarche qualitative et réaliser des entretiens semi-directifs auprès de neuf adolescents scolarisés dans des Unités Pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants situées dans des lycées professionnels des Hauts-de-Seine. Ainsi, les pratiques informationnelles et communicationnelles des jeunes allophones présentent des similitudes avec celles des individus de leur âge : le divertissement et les actualités sont les thématiques les plus représentées, tout comme la communication avec leurs pairs via les réseaux sociaux ce qui favorise, notamment, le maintien d’un lien avec leur pays d’origine. Cependant, la communication orale et en direct reste très forte pour obtenir des informations. Ces jeunes se servent de leurs compétences informationnelles et communicationnelles pour s’intégrer dans leur nouvel environnement social, culturel et linguistique même si elles apparaissent comme relativement hétérogènes.
Les éclairages apportés par cette recherche nous amènent, enfin, à mener une réflexion sur les pistes pédagogiques qui permettraient de consolider les compétences informationnelles et communicationnelles des adolescents arrivant dans une démarche d’Éducation aux Médias
et à l’Information.
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Cette étude vise à analyser les pratiques informationnelles et communicationnelles numériques des adolescents allophones nouvellement arrivés en France, à s’interroger sur les réponses qu’elles peuvent apporter à leurs besoins relationnels, scolaires, professionnels, de loisirs et à observer l’impact qu’elles peuvent avoir sur leur intégration au sein d’une nouvelle société. Pour tenter d’apporter des éclairages à ces interrogations, nous avons opté pour la démarche qualitative et réaliser des entretiens semi-directifs auprès de neuf adolescents scolarisés dans des Unités Pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants situées dans des lycées professionnels des Hauts-de-Seine. Ainsi, les pratiques informationnelles et communicationnelles des jeunes allophones présentent des similitudes avec celles des individus de leur âge : le divertissement et les actualités sont les thématiques les plus représentées, tout comme la communication avec leurs pairs via les réseaux sociaux ce qui favorise, notamment, le maintien d’un lien avec leur pays d’origine. Cependant, la communication orale et en direct reste très forte pour obtenir des informations. Ces jeunes se servent de leurs compétences informationnelles et communicationnelles pour s’intégrer dans leur nouvel environnement social, culturel et linguistique même si elles apparaissent comme relativement hétérogènes.
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- The aim of this study is to analyze the digital informational and communicational practices of allophone teenagers who have recently arrived in France. It seeks to examine how these practices address their relational, academic, professional and leisure needs, as well as the impact these practices may have on their integration into a new society. To explore these issues, we employed a qualitative approach and conducted semi-structured interviews with nine teenagers enrolled in the organization for non-French speaking students located in vocational high schools in Hauts-de-Seine. The information and communication practices of young allophones are similar to those of their peers : entertainment and current events are the most common themes, as is communication with their peers via social networks, which helps them maintain a connection with their country of origin. However, they still rely heavily on live, oral communication to obtain information. These young people use their informational and communicative skills to integrate into their new social, cultural and linguistic environment, even though their experiences and practices appear to be relatively heterogeneous. Finally, the insights gained from this research have prompted us to reflect on pedagogical approaches that could help strengthen the informational and communicational skills of adolescents participating in a Media and Information Literacy program.
Citation bibliographique
Friquet, Laura (2024), Pratiques informationnelles et communicationnelles des adolescents allophones nouvellement arrivés en France : démarches et enjeux à l'ère du numérique [Mémoire]