Analyse d'un dispositif mené en classe autour des gestes professionnels dans les stéréotypes de pays. Un cas particulier : la Suède

    Doucet, Lucile (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Analyse d'un dispositif mené en classe autour des gestes professionnels dans les stéréotypes de pays. Un cas particulier : la Suède
    • 13 juin 2024
    • Gestes professionnels de l’enseignant
    • Enseignement
    • Stéréotypes
    • Agir professionnel
    • Suède
    • Système éducatif
    • Étayage
    • Tissage
    • Atmosphère
    • Pilotage des tâches
    • La problématique de ce mémoire autour de la différence de système éducatif qui pourrait engendrer des gestes professionnels différents dans l’enseignement des stéréotypes s’est construite autour d’un échange universitaire Erasmus+ dans un pays européen : la Suède. En effet, l’objectif était d’observer les divergences autour des gestes professionnels de l’enseignant quand elle enseigne les stéréotypes à ses élèves. Afin d’avoir quelques éléments, il est intéressant de se référer à Jean Michel Dufays pour sa notion de stéréotype, puis, Dominique Bucheton et Yves Soulé en ce qui concerne les gestes professionnels de l’enseignant. L’agir professionnel vient ajouter des éléments intéressants, s’appuyant sur la professeure des universités en sciences de l’éducation Anne Jorro. Ces différents éléments théoriques ont permis de concevoir une grille d’analyse permettant d’observer une séquence autour des gestes professionnels de l’enseignante suédoise. Une fois complétée, cette grille apporte quelques résultats. Il y a de nombreuses différences avec une école française, puisque les élèves sont cinq par cinq avec une enseignante lors du temps scolaire. Le travail est donc plus personnalisé puisque chaque élève prend la parole plus facilement. Les enseignantes au sein de cette classe vont alors amener les élèves à réfléchir sur le sujet des stéréotypes. Les élèves vont réfléchir ensemble et amener les réponses attendues par l’enseignante. L’enseignante va étayer la discussion qu’elle aura lancer lorsqu’elle voit que ses élèves n’ont plus d’éléments de réponses en posant une nouvelle question qui peut les amener à réfléchir. Toute ces observations mènent à un résultat qui possède des limites puisque l’observation s’effectue seulement dans une classe d’un autre pays. Il serait intéressant d’utiliser cette même grille d’observation avec cette même séquence dans diverses écoles suédoises pour que la conclusion à cette problématique s’élargisse au système éducatif suédois. Enfin, cette grille pourrait aussi être un point d’appui pour observer les différents systèmes éducatifs et des gestes professionnels de l’enseignant auprès de ses élèves. Effectivement, sur plusieurs années, il serait remarquable d’élargir cette problématique avec plusieurs pays, autres que la Suède.

Citation bibliographique

Doucet, Lucile (2024), Analyse d'un dispositif mené en classe autour des gestes professionnels dans les stéréotypes de pays. Un cas particulier : la Suède [Mémoire]