Les désordres scolaires liés aux différences à l’école et stratégies d’adaptation enseignantes

    Houbart, Elody (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • Les désordres scolaires liés aux différences à l’école et stratégies d’adaptation enseignantes
    • 14 juin 2024
    • Désordres scolaires
    • Différences
    • Stratégies d'enseignement
    • Ce mémoire de recherche porte sur les stratégies d'adaptation des enseignants face aux désordres scolaires liés aux différences entre chez les élèves. L’objectif de ce mémoire était de comprendre comment les enseignants gèrent ces situations difficiles, quelles stratégies ils mettent en œuvre sans pouvoir s’appuyer sur des documents prescrits.
      Le mémoire est d’abord composé d’une partie théorique, s’appuyant sur des recherches réalisées par plusieurs scientifiques afin de définir les principaux termes du mémoire : le désordre scolaire, la différence et les stratégies d’adaptation enseignantes.
      Pour construire ce mémoire, un recueil de données a été réalisé, basé sur des entretiens semi-directifs avec trois enseignants. Ces entretiens ont été structurés autour de scénarios fictifs conçus pour simuler des situations de désordre scolaire liées aux différences. Cette approche visait à obtenir des perspectives détaillées et nuancées des stratégies pouvant être employées par les enseignants.
      Les résultats des entretiens révèlent 3 axes majeurs de traitement de données :
      - Les préoccupations des enseignants face aux désordres
      - Les stratégies employées et/ou envisagées par les enseignants
      - La place de la prévention dans la gestion de ces désordres

Citation bibliographique

Houbart, Elody (2024), Les désordres scolaires liés aux différences à l’école et stratégies d’adaptation enseignantes [Mémoire]