Développement de la Mission Educative Lasallienne. Le dispositif de la Fraternité en France

    Kienou, Tiowa (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Développement de la Mission Educative Lasallienne. Le dispositif de la Fraternité en France
    • Kienou, Tiowa
    • 30 juin 2020
    • Dispositif
    • Prescription
    • Emancipation
    • Fraternité
    • Association
    • Mission Educative
    • Cette étude a consisté à utiliser le cadre théorique du dispositif notamment les trois
      dispositions du modèle compréhensif des dispositifs de Boudjaoui et Leclercq (2014) et les deux
      processus de celui d’Aussel (2013) pour lire, décrire et caractériser la Fraternité Educative La Salle.
      Celle-ci est une association entre des religieux et des laïcs pour porter ensemble le charisme lasallien
      et la mission d’éducation dans les établissements du réseau La Salle en France. Face à la diminution
      du nombre de frères lié au tarissement des vocations, ce dispositif a été mis en place pour assurer la
      tutelle lasallienne sur les structures d’éducation et assurer ainsi la survie du charisme et du Projet
      Educatif Lasallien. L’étude explicite l’articulation entre la dimension prescriptive du dispositif portée
      par la Fraternité institutionnelle et la dimension émancipatrice vécue dans les fraternités locales.
      L’analyse thématique de contenu des données collectées par le biais d’une observation participante et
      des entretiens semi-directifs dans la prescription et l’émancipation a permis de comprendre que le
      dispositif repose sur l’équilibre entre la prescription et l’émancipation. Les dimensions du charisme
      lasallien (Foi, Fraternité, Service) sont transmises aux éducateurs à travers les rencontres
      trimestrielles des fraternités structurées en trois temps : thème de réflexion, prière et convivialité et
      d’autres dispositifs de formation. Ces fraternités (qui sont de petits groupes d’éducateurs inter
      établissements), ainsi nourries des dimensions du charisme et du Projet Educatif Lasallien sont
      chargées ensuite de les incarner au sein des établissements. La structure nationale qui inclue
      l’ensemble des fraternités se base sur ces petits groupes d’éducateurs acquis à la vision lasallienne de
      l’éducation pour pérenniser le charisme lasallien dans les œuvres éducatives. Mais aujourd’hui se
      pose de nouveau la question de la reconnaissance du dispositif par l’Eglise, du rôle et de la place des
      acteurs (frères, et laïcs). Etant donné la diminution du nombre de frères qui sont les initiateurs du
      dispositif, celui-ci pourrait connaitre une réforme profonde de la prescription et de la forme de
      gouvernance.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Kienou, Tiowa (2020), Développement de la Mission Educative Lasallienne. Le dispositif de la Fraternité en France [Mémoire]